文档介绍：姓名：陈瑶 学号：1008081225 班级：10级12班
除法的初步认识
教学目标：
1．通过实际分东西，使学生知道“平均分"的含义，理解除法的含义.
2．使学生初步学会除法算式的读法和姓名：陈瑶 学号：1008081225 班级：10级12班
除法的初步认识
教学目标：
1．通过实际分东西，使学生知道“平均分"的含义，理解除法的含义.
2．使学生初步学会除法算式的读法和写法．
教学重难点：
使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法，帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义．
【教具学具准备】：
12支铅笔、3个盘子，8个小正方体，12根小棒和15个小三角形．
【教学设计】：
一、铺垫导入：
使学生回忆“平均分”的概念。
（1)分小正方体（精品文档请下载）
教师请同学们拿出6个小正方体放在自己的课桌上。
A教师要求学生把6个小正方体分成3份,每份要分得“同样多”．（精品文档请下载）
B学生自己边说边摆,实际动手分一分。
C教师巡视,观察学生操作过程。
（2)揭示课题： “除法的初步认识
引发思考：请学生观察分得的结果，每份分得的正方体同样多吗？每份是几个？
师:还记得这样的分法叫什么吗？（板书平均分的我概念）
（3）教师出示“6个平均分成3份，每份几个？”
A理解 “平均分”（同学之间可以互相议一议）（精品文档请下载）
B学生明确：
（1）平均分成3份就是指把6个正方体平均分成3份，每份要分得“同样多”．
（2）把6个正方体平均分成3份，每份分得2个．
（板书：2）．
2．教学例1，使学生知道除法的含义．
(1）（电脑出示）：8个桃平均分在4盘里，每盘几个？（精品文档请下载）
(2)师：“平均分在4个盘里是什么意思"
引导：把8个桃放在4个盘里，每盘要放得同样多．
(3)分桃子．
A教师让学生回想分正方体的方法,引导学生思考应先怎么分，再怎么分．在独立思考后同桌讨论．
B学生用学具自己试着分一分．
C学生汇报分的过程和结果（精品文档请下载）
D学生的汇报归纳:先把桃每盘放1个，没分完，再把剩下的桃，每盘放一个就分完了．分得的结果是每盘放2个．
E师生小结：8个桃，分在4个盘里，每盘分得同样多就是把8个桃平均分成了4份，每份是2个．（板书:2)
（4）归纳概括除法含义：
师：像上面把6个小正方体,平均分成3份；把6个桃平均分在3个盘里，都是把一些东西平均分成几份,求一份是多少的问题都是平均分，在数学里我们用一种新的方法——除法来表示．（板书:除法)（精品文档请下载）
3．结合例1,学****除法算式的写法和读法．
（1）学****除法的符号是“÷”。
（板书：光画一横线，
上下各一点,
横线要平直,
两点要对齐．）
（2）教师问学生“把6个小正方形平均分成3份，每份几个？"这道除法算式怎么列呢?
①要分的小正方体是几个？(6个)．把“6"写在除号前面．（精品文档请下载）
②把6平均分成几份?(3份）把“3”写在除号的后面．（板书：3）
③每份是几？(是2），教师把“2