文档介绍：课题
1、师恩难忘
主备人
卓成梅
使用人
教学目的
正确、流利、有感情地朗读课文.
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢之情。
教学重点
。
B、学生评议。
课文每个自然段分别讲了什么呢?
第一段：第（1）自然段，讲了我到邻近的一所乡村小学读书。
第二段：第（2-7）自然段，讲了教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且4年都是如此。
第三段：第(8—9）自然段,讲了我不忘老师的教导之恩。
四、学****课文第一段
指名学生读第一自然段。
理解内容:
1、这一段简洁明了，从哪个词我们可以看出作者是回忆往事的.(那年）
2、请同学们用陈述的语气来读好这一段。
五、指导写字
“歇”的左半边的写法要注意。
1．给以下生字选择正确的读音。
姥lǎo( )炊chuī（ )歇xiē( ）
nǎo（ ） cuī( ） xī( ）
2、填字成词。
身（ )其境 ( )人入胜 （ ）生难忘
（ ）( ） 动听 教（ )之恩 戛然而( )
3．认真诵读课文。
作业设计：课堂作业:完成****字册
课后：1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词并听写。
第二课时
教学目的
1、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感谢之情.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感谢之情。
教学难点
理解课文中重点句子和词语的含义。
教学过程：
教学环节
师生活动
调整
一、复****导入
二、细读课文
一、复****导入
1、填字练****br/>身（ ）其境 （ ）人入胜 （ )动听
教（ ）之恩 戛然而（ ） （ )生难忘
2、说说课文讲了一件什么事。
二、细读课文
1、指名读第一段。
2、这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的?
3、概括这一段的意思。作者到了上学的年纪，要去上学了.
4、用陈述的语气读这一段.
细读第二段（2-7自然段）
1、指名读第二段。
2、田老师口才怎样，文笔怎样？那么文章是怎样来写田老师的口才、文笔和高超的教学艺术的呢?
3、自读考虑:
a、田老师是怎样给我们四个年级上课的？
b、 田老师讲的故事怎么样?
c、 田老师的故事对“我”有怎样的影响呢？
交流：
①、开学第一天，田老师是怎样上课的呢?（田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他最后给一年级上课）
②田老师这样安排有什么好处呢?
③他是怎样讲故事的呢?(他先把这首诗念一遍,然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。)
④娓娓动听是什么意思呢？（形容田老师说的生动，使人爱听。)
⑤从你的角度来评价一下，你觉得田老师讲的故事对一年级的学生有什么意义？
（故事生动形象，可以吸引学生的注意力；可以帮助学生加深对诗的理解；可以教育学生要保护花草。）
过渡:(田老师