文档介绍：?童年的发现?
教学目标：
1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋〞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知假设渴、寻根究底和大胆?童年的发现?
教学目标：
1．认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋〞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
教学重点：
1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我〞发现了什么，重点了解“我〞是怎么发现的。
2．感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学难点：
理解“我明白了──世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险〞等含义深刻的句子。
 
第一课时
一、读题质疑，激发兴趣
难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学****童年的发现?，不知它又能带给我们哪些感受。〔出示课题〕
从课题中，你最想了解什么？
二、师导：咱们在预****的时候已经知道了全文分为三局部来记叙的：
第一局部：告诉我们作者童年的发现是什么
第二局部：作者发现胚胎发育规律的过程
第三局部：在课堂上得知自己的发现与达尔文进化论完全相同而不禁笑出了声，由此而受到了惩罚。
三、对于学生课前自学的生字词进行稳固。
四、学****第一局部
师：现在我们来读第一段
〔师指导学生阅读第一段：当作者告诉我们在他九岁时的发现是怀着怎样的心情呢？【自豪】〕
指导后再读，在读体悟费奥多罗夫的感情。
师：作者就在骄傲地告诉我们他的发现的同时，也陷入了他美好的回忆中……
五、学****第二局部【梦中飞行、请教老师、痴迷研究、发现规律】
问：这件事情是从哪里开始的呢？
学生答复
问：不错，这种梦境有谁梦到过？那咱们同学们想过这种梦是怎么回事呢？你问过你的家长吗?他们是怎么跟你们说的？
学生答复
 
问：咱们的小主人公是怎么问老师的？
学生答复，老师出示课件
〔师指导朗读：作者是怀着怎样的心情去问老师问题呢？【急迫】〕
分角色朗读课文。
老师的答复他觉得满意吗？那他后来又是怎样做的？
〔用自己的语言来描述一下他接下来的工作，谁又能用一个词语来概括一下他当时的状况呢？【绞尽脑汁】【挖空心思】【近似疯狂】【心醉神迷】〕
师导：俗话说“功夫不负有心人〞，他终于有了重大发现，谁来读读他的重大发现？
生读
〔师指导朗读：在费奥多罗夫发现胚胎发育的规律时，他内心是怎样的？【欣喜】【自豪】〕
六、学****第三局部
师导：他的兴奋劲儿更表达在生物老师上课，谁来讲讲这段故事呢？
〔当老师讲到达尔文进化论时，竟然和自己的想法一致时，他不禁笑出声来，但却遭到老师和同学们的嘲笑。〕
问：当时作者被轰出教室外，是什么样的心情？
〔虽然有些愤懑，但也不在意〕
你是怎样理解“世界上重大的创造与发现，有时也面临着受到驱逐和迫害的风险？谈谈自己的想法？
七、在从“我〞的童年发现中，你有什么启发或体会？
〔如：在日常生活中要养成仔细观察的好****惯，遇到问题