文档介绍：
第 1 页4 页 共 109 页
以上有关高一与初中教学各方面的连接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。老师要做到学****方法的指导贯穿于课堂教学中，实力的培育贯穿于整个教学过程中。
高一化学教学反思2
一、仔细学****课程标准，努力更新教化观念。在新课程的教学中，老师应调整角色的改变，我认为新课改教学中，老师不再是园丁而是泥土，学生是鲜花、杂草或小草。
二、迎接挑战，抓住机遇，充分利用课改供应的自主创建空间。
三、实现教学目标多元化，关注学生全面发展。
新课程标准要求学生在“学问与技能”“过程与方法”“情感看法与价值观”三个方面得到和谐的发展。在教学过程中，应关注学生的全面发展，避开走只重视“学问与技能”单维目标的老路。在备课时要设计“学问与技能”“过程与方法”“情感看法与价值观”三个维度的目标，做到心中有数。
四、全面了解教科书，精确把握教学要求。
在教学时，要努力学****课程标准，严格把握教学内容的深广度和教学要求，克服传统惯性和“一步到位”的思想，不要随意提高难度。比如：依据课程标准的要求，对于“离子反应”，要求学生知道溶液中离子的来源(电解质的电离)、离子反应发生的条件，以及简洁的离子方程式的书写。对于“氧化还原反应”，要求知道有电子转移是氧化还原反应的本质。课程标准中有些学问的教学要求，在教科书中不是在首次出现时一下子达到的，而是通过内容的持续逐步完成。
五、促进学生学****方式的转变。
“通过以化学试验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学****化学的爱好，强化科学探究的意识，促进学****方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力”是新课程的基本理念，也体现了化学学科的特点。教科书中设计了很多引导学生动脑思索、动手实践的学****活动。在教学过程中，应充分运用教科书供应的素材，调动学生主动参加探究学****的主动性，引导学生通过试验、视察、调查、资料收集、阅读、探讨、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定安排、进行试验、收集证据、说明与结论、反思与评价、表达与沟通等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究实力。
以上是老师针对新课改教材做的高一化学教学反思，老师相识到创新和变更的重要性，同学们也该适当转变下学****方式，进行主动学****br/>高一化学教学反思3
高一化学的教学任务已经进行到专题二——从海水中获得的化学物质。从期中考状况分析来看，学生对高一化学的学****还不能驾驭的很好，缘由有以下几个：一，中考制度造成学生在初中化学学****中产生基础学问不够扎实以及学****方法的缺乏。二，初中学****中靠记忆的偏多而理解部分又少，而到了中学，理解实力要求较多。三，初中化学课堂容量比中学的要少许多，难度也相对较低，所以学生的学****也感到比较吃力。
仔细处理好初中中学课程的连接。初中中学课难于连接是由于教材、学****方法及课时都发生了很大的改变。由于中考的原因，原子结构与原子结构示意图等内容初中许多学校是不讲了，而高一内容有恰恰须要，可是，必修一没有，必修二才出现。这对于化学来说，结构确定性质，结构的学问过于拖后，对于教学来说还是有难度的。酸碱盐部分，初中的要求也大为降低，到了中学，明显脱节。所以，高一伊始，做好基础学问连接，是特别必要的；尤其对于我们学校的高一学生，实现化学平稳过渡肯定要做好连接教学。为此，备课组从以下几个方面着手：1、化学用语2、原子结构与原子结构示意图3、氧化反应和还原反应4、物质分类与酸碱盐相互的关系5、化学试验的基本