文档介绍：校本研修五年规划
为全面提高我校教师的整体素质，不断促动教师专业化发展，切实体 现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展 纲要和《县中小学（园）进一步改革和加强校本教研的指导意见》和《县 中小学（园）教师研修工作实
2、 中级层次目标 ： 管理及服务意识水平较强，能主动实行新课程改革， 积极反思，师德水平较高，教育观点先进，施教水平较强，课堂教学有所 创新，具有一定的研究水平，建立一支能适合现代化教育要求的反思型、 科研型、学****型的教师队伍。
3、 高级层次目标 ： 管理和服务水平强，师德水平高，创新水平较深， 教育教学有特色，具有较强的专业知识、专业水平、专业品质，逐步形成 自己的教学风格和特长，促使部分教师尽快由“反思型”向“学科专家 型”的角色转变。
〈二〉研修对象与具体目标。
1、 面向全体教师。以提高实施素质教育的水平和水平为重点，以提
高教师整体素质为根本目的，通过校本研修，促动一支师德好、业务精、 结构合理、队伍稳定，能胜任本职工作，适合课改的新型师资队伍的形成。
2、 突出骨干教师。培养他们的创新精神和实践水平为重点，促使在
政治思想、职业道德、专业知识、学识水平以及教科研水平等方面有明显 提高。发挥他们在实施课改的骨干带头作用和示范作用。使他们成为学科 带头人，成为教育教学的骨干力量。
3、抓好领导层面培训。学校的领导干部是教师工作的带头人，是实 施综合素质培训的组织者、领导者。通过培训，教育教学理论和教学研究， 学术水平得到提高，超前意识，竞争意识、求实创新的教育理念得到加强， 达到一支懂业务、会管理的领导队伍的形成。
四、校本研修的内容、形式 :
学校是教师综合素质培训的主阵地，每名教师要在学校的计划和组织 下，结合自己的教育教学工作制定个人专业成长计划，实行自学和集中培 训，通过反思和专题研究，促动教育观点的转变与教育教学水平的提高。
〈一〉研修形式 : 根据教师不同的发展需要，将校本研修内容分为必修 和选修两大类。坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座， 同伴协作，反思交流，专业引领，资源整合、教育教学活动等形式，以教 师自学——反思——交流的模式实行研训，从而达到提高教师综合素质的 目的。
保证学****效果。在研修中，要把培训内容与教师师德、业务结合起来， 教师的教育思想、教育信念结合起来，协助教师树立准确的人生观、生存 观、价值观，把“教师必须终身学****并不断的培养自己”作为教师的主要 责任；把提高教育教学质量的策略与方法同课堂教学结合起来。每位教师 要结合自己的教学实践查找问题，用先进的教育理论及先进教学经验指导 自己，做到学用结合，即时写出心得笔记，教育随感等。
利用上级教育主管部门组织安排的寒暑假教师集中学****教师外出参 观学****校内周一下午的政治学****和业务学****学科教研组教研活动；学 校专题教育与培训活动；教师读书活动和业余学****br/>〈二〉研修时间：保证研修时间。
〈三〉研修内容：
1、 新时期师德修养，行风建设、教育政策法规专题。
2、 新课程理念、新课标及课改教材的把握。
3、 现代教育思想、理论，做到理论与实践相结合。
4、新课程教学模式理论框架及相关教学方法和艺术的学****与实践
5、 现代教育技术与学科教学整合的学****和运用。
6、 教育教学