文档介绍：《酸的和甜的》教学反思
宜宾里小学 刘伟英
 二年级语文教学《酸的和甜的》一课在轻松愉悦的课堂气氛中完毕了,师生还沉浸在童话故事带给我们的深化哲理之中。狐狸因为“吃不到葡萄"就说“葡萄酸”,松鼠、兔子因此被迷惑，假设不是小猴子”的要求，同时强调“多认少写"“识字无处不在，识字水到渠成”。上课伊始，通过猜谜引出“葡萄"这种水果，接着出示“葡萄"图片及生字，“葡萄"是形声字，考虑到这两个字不能分开使用，因此，没有把它们分开进展教学,而是整体认读、，下面的部分，就像沉甸甸的葡萄。这样,学生对生字有了大致的轮廓和印象。
在此还随机指导读准轻声。在书写课题时,又分散学****了生字“酸”.（精品文档请下载）
识字中，由字到词到句再到篇，从带拼音识记到去掉拼音帽子，强化要认的字，多种方法复现，遵循了学生的识字规律，但是整个过程我没有做过多的讲解，而是把学****的主动权交给了学生，让学生去发现易错的字音，让学生交流识记方法.（精品文档请下载）
在后面的学文中,我还有意识的加强生字的识记和稳固。在询问学生“文中有几位小动物？”这一问题后，学生答复时，我随机贴上小动物的图片，并板书小动物们的名字，让学生图文结合识记这些生字。 （精品文档请下载）
整节课,我设计的识字教学环节随处可见,既有集中又有分散，既有自主又有指导,既说规那么又讲激趣,学生的识字效果很好.（精品文档请下载）
（二）图文结合,感悟内容
本课是一篇以连环画形式编排的文章，文中八个自然段配有八幅插图，，教学中充分利用课文中的插图创设朗读的情境让学生熟读课文,感悟内容.（精品文档请下载）
初读——图文对照 让学生一边看图一边读文，遇到不认识的字或读不懂的地方借助插图猜测一下，学生对照插图读文，对课文有一个大致的理解.（精品文档请下载）
再读——以图寻文 出示课文插图，让学生找一找哪段文字描写的是插图的内容。学生又一次文图对照，既进一步观察了图画又对照着插图深化学文。（精品文档请下载）
三读——看图理解 通过三个问题，学生对照插图理解课文内容，弄清课文主要讲的是一件怎样的事,每个主人公是怎样说的，怎样做的.（精品文档请下载）
通过三次朗读，使学生对课文内容有了初步理解,为下节课细致学文扫清了障碍，
在不断的朗读中，字词也得到复****和强化。
(三）指导书写，落实到位
识字教学中，写的环节也是必不可少的。集中识字环节我引导学生对生字进展了归类，学生归纳出生字里有三个反犬旁的生字“猴、狐、狸”这几个字,抓住这个时机，进展了新笔画和新生字的书写指导,再通过看帖、临帖、展评使学生落实写的要求,“反响小条”中发现我选取的几个富有代表性的字学生落实较好.（精品文档请下载）
（四）利用小条，及时反响
本节课的“小条反响”内容紧紧围绕着本节课的重点、难点和易错点设计，共有三道题目：第一题为看拼音书写标准的汉字,所选的三个汉字均为课上重点指导的。第二题是给正确的读音打
“√"，针对于课上重点指导的读音中轻声的问题和多音字在不同语境中的读音问题所涉及。第三题是将本课的故事编成一首小儿歌让学生填空,从而理解学生对课文内容的掌握程度，