文档介绍：
形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复****提纲、复****卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复****提纲。
我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学****专题对考点重新整合，编制了11张系统的复****提纲，对每个专题配以相应的精选****题。这样在复****中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复****提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复****把握****题的各个环节，注重练****效率。
在复****阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复****中努力把握****题的各个环节：选编、练****批阅、讲评、改正。每份练****卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练****我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练****的价值和作用。每次练****教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练****的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。
5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让****题得到直观呈现****题练****方法指导有机结合，取得了较好效果。
反思一年教学复****过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：
1、学****张复****提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复****提纲更便于使用。
2、早学****的东西遗忘多，因此在复****过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复****br/> 3、从九年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
初三历史教学总结 篇3
本学期，初三历史课学的是《世界历史》，几个月来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能
“兴趣是最好的老师”。学生有了浓厚的兴趣，学****就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我还在教学中采用简单的讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学****科目增多，学****任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，尤其是本学期学****的世界历史，对学****好的学生还比较感兴趣，问这问那，对于偏差的学生他们就如同天书，没有兴趣，外国的地名，人名、事件、时间等学生感觉难以掌握。如何让学生在诸多的学科中重视它呢？我只能“激”趣了，学生感兴趣我就多讲一些，拓展教材没有的知识，比如，凯撒大帝，矮个军事家拿破仑，华盛顿等。
二、培养良好的学********惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学********惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的****惯。我要求学生用笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和