文档介绍：三年级语文教学反思
我担任了三年级(2)班语文教学工作。和高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级是一个过渡年级,有时会存在一些“为难”的地方。比方，从三年级开场阅读应该逐步成为学****的重点，识字不是教三年级语文教学反思
我担任了三年级(2)班语文教学工作。和高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级是一个过渡年级,有时会存在一些“为难”的地方。比方，从三年级开场阅读应该逐步成为学****的重点，识字不是教学重点，但生字学****对一部分学生来说确实又有困难,没方法轻视;又由于学生认知程度的局限,对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学****的“度”很难把握；三年级开场练********作，不拘形式地写出自己见闻、，这个跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在探究中前进、在理论中反思。
过去的一个学期，在学校指导和学生家长的积极配合下，我比较顺利地完成了教育教学工作任务，并获得了一定成绩:期末考试语文平均78分，根本上及格。现作以下反思：（精品文档请下载）
一、激发学生的学****兴趣，,培养学生自主学****勇于创新的才能。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学****中享受学****乐趣，从而开展学生的语文素养。（1）注意新课导入的新颖;（2）培养学生积极探究的****惯，开展求异思维才能，引导学生仁者见仁，智者见智,大胆地各抒己见，对有分歧的问题进展辩论，课堂气氛活泼,给学生更多的自主学****的空间。（精品文档请下载）
二、重视朗读品评感悟，让课堂活起来。人教版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作,其语境描绘得美妙，语言应用精巧，思维表达深化,，,我在阅读教学中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读，在诵读中深化理解，升华认识，填补空白，如教学《给予树》一文，让他们在品评中进一步认识生活中要为别人着想，同情别人，感受到帮助别人，快乐自己.（精品文档请下载）
三、注重课内外结合。美国的一位教育学家指出:“课堂的外延和课内的外延相等。以课堂学****为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练和课外行为教训形成有序、有趣、有力、有效的结合,获得语文教学的整体效益。”在新课程改革理论中，我们把语文教学融入广阔的天地。让学生阅读《成语故事》《童话故事》等课外书；设采蜜本搜集好词佳名，为深化理解课文内容奠定了根底。其次,注重丰富多彩的语文学****活动，如举行笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故事比赛、编写儿歌。此外，注意利用学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同途径获得知识，培养才能。
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此外，三年级的作文也是一大难点。三年级学生作文才刚刚起步,怎样修改才能收到实效呢？.因为在二年级时候只是安排学生写几句话,而三年级的作文却是几百字的作文，这个跨度太大,学生一下子对作文感到非常头疼。我认为要做到以下几点：（1）改其一点,，让学生明确要求，可先“约法一章”.以记事为例，可要求学生抓住重点，或