文档介绍：《三顾茅庐》第二课时教学设计 (国标教材苏教版四年级下册第8课）
江苏省溧阳市实验小学 郭黎明
教学目的 1、能有感情地朗读课文，并背诵课文3、4自然段。
2、通过语言文字的品析，能深切体会到刘备的诚心诚意，礼恭敬敬"地站是怎样的站？（弯着腰，拱手作揖）他完全可以怎样站?透过这个词，你仿佛看到了什么？ ②诸葛亮在舒适温暖的床上高卧不起,刘备却在春寒料峭的门外恭恭敬敬等候，等了多久？（半晌再加一个时辰，大概两三个小时）这个时候，在外面等候的张飞耐不住性子了，他一看，大哥竟然还在那儿等。想一想,张飞会怎么做？（把诸葛亮拉起来；放火烧诸葛亮的屋子）张飞的心情我们能理解，一般的人有这般耐心吗?(没有）那刘备为什么就能做到呢？老师迫切地想来采访一下刘备，谁愿意来做一回小刘备？ 师：刘皇叔，您一直站在那儿等，难道您不觉得累，不感到冷吗? 师：刘皇叔，这诸葛亮不过是一介村夫,还要摆臭架子,您苦苦等候这样一个人值得吗？ 师：刘皇叔，依我看这诸葛亮不过是徒有虚名，并无真才实学，我看他是不敢出来见您，有意躲避您啊？ 师：刘皇叔，我看这诸葛亮清楚是在装睡，他是有意戏弄您，您可千万别上他的当啊!
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【设计意图：这段话是刘备诚意的集中表达,老师带着学生“登山”,学生对刘备的“诚心诚意"体会更深了，而且文本的兴趣性也增强了不少.】 （精品文档请下载）
（3） 就这样,刘备在春寒料峭的门外足足等了两三个小时，，同诸葛亮见面。刚刚刘备不还是很有耐心吗?怎么一下子变得如此急迫呢?你能体会刘备当时的心情吗？假设你就是刘备，把你的心情传达给大家. （精品文档请下载）
交流四：“诸葛亮出山后„„就像鱼儿得到水一样啊！”
在同一张桌子上吃饭，在同一张床上睡觉，这样的关系可谓是（亲密无间、情同手足）. (2）刘备还快乐地对自己的结拜兄弟关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”鱼和水是什么关系？在这里，谁是鱼，谁是水?(刘备是鱼,诸葛亮是水，再好的鱼没有水也是不能生存的）从这句话中，你体会到了什么？(诸葛亮对于刘备的重要性，刘备为拥有诸葛亮这样的人才而感到快乐）你能通过读把刘备内心的兴奋之情表达出来吗？ （3)同学们，你们知道吗？诸葛亮出山的时候才26岁，而刘备已经46岁,也就是说，刘备整整长诸葛亮20岁，按年龄和辈分，他完全可以做诸葛亮的父亲,然而刘备却把他视为自己的老师，你从这里体会到了什么？(刘备对人才的尊重和他的谦恭） 2、那么,诸葛亮值得刘备为他如此诚心相邀吗？在课文中找到答案。（诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下，最后取胜的策略）刘备听了（茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。）这是一个比喻句，它的前后两部分之间有什么联络？“茅塞顿开”还可以换成哪些词？这样的情况在我们生活中也时有发生，比方： △当你在学习上遇到问题时,老师或同学的指导会让你_______。 △当你在生活中遇到难题时,父母或老师的一番话会使你_________。 而诸葛亮的一番话，让刘备（茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天)，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！ （精品文档请下载）
【设计意图：举一反三，让学生在生活中学会运用“茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”。】 3、刘备以他