文档介绍：高考地理解题技巧
一、选择题的解题方法
三、高考阅卷评分实例
二、解题规范性指导
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一、选择题的解题方法
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选择题的解题步骤
1. 认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而导致答错的关键字眼分析结题。
统计图
表格统计图
以纵横时空比较为主，应约算勿精算
扇状、三角坐标统计图
表达为“以要素结构组成分析为主”
柱状统计图
以时序和空间对比分析为主
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不论哪一类图，其审视解题过程一般为： ①看图名定主题 ②看图例锁定区域位置和地理要素； ③看要素分布和空间联系 ④分析、归纳、综合出答案要点，罗列①、②、③。
同时，地理形象材料表达方式一般有：点、线、面、箭头、数、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明： ◆“点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置；或起点终点以及转折点等时序；数据点。 ◆“线”——有经纬线、等值线、交通线、生产网络线、要素相关线条等。 ◆“面”——工业、农业区；气候、地形、大洋区等。 ◆“箭头”——①自然要素运动方向；② 区域生产要素流向； ③工艺流程等。 ④地理要素运动箭头。
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地理主观题的三项规范性答题要求：
二、组织的规范性
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近年来地理主观题格式的两个悄然变化：
1、填空(横线)格式的设题逐渐减少，变为叙述(段落)格式为主，更注重因果分析。
2、因果分析的题目，答题时一旦“因”发生错误，即使“果”对也不得分。
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例题4、(05江苏卷39) 从地壳运动、气候和灾害成因上的关联性等方面，简述该地区地震、泥石流灾害频发的自然原因。(6分)
该地区地壳活动强烈，地震频发(2分)。由于地壳活动强烈，山体中断裂发育，岩石破碎，风化严重(2分)；加上干湿季分明，暴雨集中，促使泥石流灾害突发(2分)。
组织规范性1——语句组织的因果有效性
如何组织答案？
1、地壳运动与地震、泥石流的关系
2、气候与地震、泥石流的关系
答案组织要针对题目设问的要求，注重答案组织的因果联系，做到答题的有效性。
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例题5、(04年全国卷36) 图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。
该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化(荒漠化、土地退化)。
组织规范性2——背景知识迁移的规范性
(3)20世纪50年代，在L湖沿岸地区大规模垦荒，这对土地产生哪些影响?(6分)
中国西北
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例题5、(04年全国卷36) 图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求。
组织规范性2——背景知识迁移的规范性
(4)该地区在开垦的同时，大量引河水灌溉。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生过程。(9分)
导致土壤盐碱化 (3分) 灌溉不合理，导致地下水位上升，因蒸发旺盛，土壤盐份积累。(6分)
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例题5、(04年全国卷36) 图示的平原地区在20世纪90年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求。
组织规范性2——背景知识迁移的规范性
(5)大量引Rl、R2河水灌溉会对L湖产生什么影响?(6分)
湖水水位下降，湖的面积缩小，含盐量增加。
近年来，地理考题以主干知识为主，偏题、怪题已渐淡出。因此我们答题时应注意主干知识的迁移，解题套路的迁移。
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地理主观题的三项规范性答题要求：
严密审视问题的设置，把握设问的中心，明确回答的方向。切忌“牛头对不上马嘴”。
一、析题规范性：
注重迎合设问组织答案，学会知识迁移和套路的迁移。切忌“字多却不能表意”。
二、组织规范性：
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即时演练2——组织答案
①湿润水汽——黄海、渤海水温偏高。(第一个得分点)
②上升冷却——山东丘陵成迎风坡。(第二个得分点)
——冷气团强大、低压槽附近。(第三、四个得分点)
③凝结核支持——北方冬季浮尘多(一般不作为得分点)
2005年入冬以来，蒙古国周边地区深厚的冷气团不断分流出冷空气南下。黄海、渤海水温较往年偏高。烟台、威海连续出现强降雪天气，成为当地有记录以来最大的降雪过程。下图中为该时间段的气压形势图。读图综合分析该次降雪比往年大的原因。(12分)
从“降水条件”的知识套路组织答案，显得较为规范：
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组织规范性的概括性要求：
地理主观题的答案组织是否规范，主要取决于组织的模式。近几年地理考题常见的模式有以下几种：
◆原因(自然、人为)
◆条件(有利、