文档介绍：人教版新课标一年级数学下册教案（全册）
默认分类2010-01-04 15:58:50阅读8373评论4字号:大中小订阅
人教版新课标一年级数学下册教案（全册）
第一单元上下、前后
教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页
自己的左手搭在对面同学的左肩上。
全班齐做。
解决生活中的实际问题，增强应用意识。
判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？
同桌讨论、交流：你是怎样想的？
汇报：计算机演示结果。
师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要 靠右走，按次序地走。
四、 联系学生生活实际，拓展运用
计算机演示：小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。
学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。
师小结，全课结束。
位置
教学内容：教科书第5~9页。
教学目标：
能初步描述物体的相对位置。
在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
教学重点：准确描述物体的相对位置。
教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。
教具准备：座位号、电影票等。
教学过程：
一、 巩固旧知、激趣引入：
（一） 捉迷藏游戏
教师：你们最喜欢什么游戏？
生：（齐答）捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！ 他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？
小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板 贴：位置）
（二） 联系实际进行描述
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、 新授：
引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学****新知
明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中****惯上是从左往右，由前往后 数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学 生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说。四名学生描述自己的位置。
二、创设情境：
如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、 个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、 中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、 最后一排，放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！
四、 练****br/>练****一第3题，先小组里讨论，再指名汇报
五、 总结：
今天你学到了什么知识？
第二单元 20以内的退位减法
教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9
教学目标：
1、 使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、 鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。
3、 密切数学与生活的联系，培养学生学****数学的兴趣。
教学过程：
一、回顾准备：
1、 复****十几组成
2、 拍手组成。
3、 创设情景
出示：过年的主题图
过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数
学问题吗？
二、探究交流：
1、 从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？
你会解答吗？
2、 整理算式
15-9= 14-9= 12-9=
观察这几道算式，你能发现什么？
3、 大家就一起来研究十几减9
4、 探索十几减9的计算方法。
分组探究
汇报成果
三、自主练****巩固方法，体验成功：
1、 出示百果树，你想吃什么就摘什么果子
(果子后面是算式)
2、 交流经验
你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？
3、 出示：迷宫路线图！
比一比谁能最快回到家！
学生试算
展示学生作品。
4、 出示：
-9=
有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。
5、 学****了十几减9,你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？
20以内的退位减法
十几减9
教学内容：
P12例1和做一做，练****一第1、2题。
教学目的：
使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。
教具、学具准备：
关于例1的投影片，小棒2