文档介绍：小学音乐欣赏教案?万马奔腾?
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课时教学设计
课题
?万马奔腾?
课型
欣赏
第几
课时
教学
目标
1．知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 演奏的，听完后告诉老师。
?万马奔腾?
2．介绍马头琴：
师：说到马头琴，你对它有什么了解吗？〔生自由交流，师补充〕
激发学生聆听音乐的兴趣，为本课音乐活动做好铺垫。
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课
时教学流程
教学环节
组织过程
达标
补充
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〔1〕马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。
〔2〕音色深沉、粗暴、激昂。常用于独奏、民歌说唱的伴奏。
〔3〕演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。 左手持琴按弦，右手执马尾弓，在弦外拉奏。
3．再次聆听?万马奔腾?
师：关于马头琴还有一个美丽的传说呢！ 马头琴最早是由察哈尔草原一个叫苏和的小牧童做成的。苏和与奶奶相依为命，在一个夜晚无意中发现小白马，就把它带回家养着。小白马和苏和感情深厚，还为他保护羊群。一次王爷以赛马嫁女。苏和赢得比赛，因其身份低贱，被要求留下白马而取金钱。苏和不肯，被打伤而返。王爷因白马而设宴，骑白马，却被抛下而伤。王爷命部下射死白马。白马受多处箭伤，跑回苏和家，死于苏和面前。苏和梦中闻白马言，用其筋骨做琴而使主人不再寂寞。苏和醒后，以其骨、筋、尾做琴。每当他拉琴时，想起对王爷的仇恨时，琴声消沉；回忆起乘马疾驰时，琴声优美。从此，马头琴便成了草原上牧民的抚慰，他们一听到这美妙的琴声，便会忘掉一天的疲劳，久久不愿离去。
4．让我们再来感受一下马头琴带来的?万马奔腾?。 〔1〕介绍作者〔出示照片〕
师：这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐•宝力高所创作。让我们来了解一下作者。 蒙古族人，出生于内蒙古自治区的科尔沁，现任内蒙古歌舞团独奏演员。其演奏曲目有?草原连着北京?、?万马奔腾?等。
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课
时教学流程
教学环节
组织过程
达标
补充
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〔二〕蒙古舞蹈
〔2〕乐曲创作背景 师：?万马奔腾?是齐宝力高的代表作品及保存曲目。 针对这首乐曲，作者曾经讲过一个故事：在一次赛马活动中，作者看到一匹烈马背负着它的主人奔驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死。马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，写了这首乐曲。
〔3〕刚刚我们聆听的是马头琴独奏，在聆听乐曲当中，你听出了作者的心声了吗？让我们再来感受马头琴乐队带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。
?万马奔腾?
〔1〕观察乐谱上的旋律线图谱。
〔2〕同学们聆听?万马奔腾?，用自己