文档介绍：《一个星期有几天》教案设计
《一个星期有几天》教案设计
〖教学目标〗
1. 在学****了 2～6 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制
7，8
的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握
7，8 的乘法口诀。
《一个星期有几天》教案设计
《一个星期有几天》教案设计
〖教学目标〗
1. 在学****了 2～6 的乘法口诀的基础上，应用旧知识与推理，编制
7，8
的乘法口诀。在探索规律的基础上掌握
7，8 的乘法口诀。
能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题，培养应用意识。
让学生在编制口诀与应用中感受数学在日常生活中的应用。〖教材分析〗
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的内容，是在学生学****了 2～6 的乘法口诀的基础上进行学****的。此时学生对口诀的编制具有了
一定的能力，因此对教材进行了重组，把 7 与 8 的乘法口诀放在一起学，使学****内容更具挑战性。利用一张每排 7 格共 8 排的方格图，来编制 7， 8 的乘法口诀，但
又不能根据方格图把口诀编完整，促使学生继续探索，而学生又可以利用已有的知识很自然地续写余下的乘法口诀。在学生编制口诀的基础上，通过找规律、编数学儿歌记往 7，8 的乘法口诀。本课的练****侧重 7 的乘法口诀， 8 的乘法口诀的练****安排在下一课时中。独立完成教材 75 页“练一练”中的第 1，2 两题，再填写 74 页星期与天数的对应表，并利用这张表来计算 13×7，解决实际问题，让学生体验到这张表的 ` 价值就是乘法口诀的价值。
〖学校及学生状况分析〗
我校地处城乡结合部，教学条件良好。一年多来注重对学生“学会学****能力的培养。本班大部分学生思维活跃，创新求异的意识强，同时也存在个体差异。虽然大部分学生早已背熟了九九乘法表，但他们对知识的建构过程与其中所体现的数学思想没有体验。
〖课堂实录〗
（一）估计一共有多少个方格
情境――屏幕出示智慧老人和方格图。
师：智慧老人给我们带来了一张方格图，我们估计一下一共有几个方格。
生：我估计方格有五十几个。我是观察它的面积，一排大约有有 9 排。（老师对“面积”一词大加赞赏。）
6 个方格，
生：我估计有 60 个左右。我看到方格一排有 7 格，有 8 排。
（用智慧老人与方格图来创设情境，让学生在具体的情境中进行估算，通过交流使学生体验估算策略多样性，体会估算的作用，培养估算意识，也为数方格编口诀打下基础。）
（二）数方格，编 7，8 的乘法口诀
一排一排地数，编制 7 的乘法口诀。
师：