文档介绍：小鸟作文之小鸟的声音作文教学设计
小鸟的声音作文教学设计
【篇一： ?我和小鸟的故事?作文指导教案】
?我和小鸟的故事?作文指导教案
教学目标
1、学习课文的观察和写作方法，介绍自己熟悉的鸟，写出喜欢它的原因。里还有点名气,许多人都知道它是我们
家的开心果。
我越来越喜欢喳喳了,我相信以后它一定能学会说更多的话。
〔2〕文章向我们介绍了一件什么事?小八哥长什么样呢?
看完了别人的文章,大家是不是也很想动笔来写一写自己和鸟儿只间的故事呢?我们课本上有四个题目,可以任选一个来写。(先把提纲抄在作文本上)
题目:
我熟悉的鸟我见过的鸟我养过的一只鸟我想像中的鸟
六、板书：
出示写作提纲:
分成三段写
一、鸟儿的外形
二、我和鸟儿之间发生的一件事
三、我的感想
【篇二：声音作文教案】
?课标?在“实施建议〞局部着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。〞“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。〞前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识开展和精神世界的构建。后一句对写作的要求那么强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来〞为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。
教学目标
1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备
搜集表示声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程
一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元?声音?，你有什么收获吗？〔学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。〕
是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。〔学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。〕
这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。
【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，“厚基而勃发〞。】
二、创设情境，激发创作激情。
1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。
建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。
2、汇报。
〔1〕先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
〔2〕把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。
小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。
【语文学时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】
三、出示图片，编故事。
过渡：刚刚，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。〔播放青蛙的叫声。〕
2、学生答复：〔青蛙的叫声。〕
3、出示图片，和刚刚想象的比照，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
4、汇报。
5、把刚刚同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。
【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、
播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象??
7、汇报。
8、将刚刚汇报的内容，自己再说一遍。