文档介绍：学前班教师心得体会5篇学前班教师心得体会5篇的经验,为我在后来的学前班教学打下了基础。在12月6日,在接手学前班班主任工作3个月以后,我有幸参加了在普洱市一小举行的“全市幼儿园,小学学前班教师”的培训,这次培训的规模很大,就我县都有18个教师参加,讲课的是云南省教科院兼职教科员,昆明市江滨幼儿园副园长,还有普洱市幼儿园和普洱市一小的老师,这次才有2天的时间,主要针对的是幼儿园,学前班和小学的衔接,幼儿园和学前班怎么样开展拼音教学的讲座,分析了现在小学低段学生存在的问题,主要表现是:学********惯不好上课做小动作,坐姿不端正,不举手就发言,太随意,强调要从小,特别是在学前班培养孩子正确的****惯,合理安排作息时间,多和家长沟通,爱惜学****用品。拼音方面:发音不够准确,拼读不够规范,书写不够规范。汉字方面:握笔姿势不正确,倒笔顺比较多,认字多但是字义不理解同音字代替的现象比较突出。主要让老师和家长多点耐心,多点关心,及时给予学生鼓励和支持。在幼小衔接方面,主要从幼儿特点,学前教育的目的和意义出发,指出孩子的身份是:小朋友,在学校要称小朋友,这个阶段的孩子有一定的生活自理能力,处于自觉行动思维中,以游戏作为获取知识的主要方式,行为明显受情绪支配,有强烈的好奇心,是学****新知识的最佳时机。此时尤其需要耐心的指导,微笑,拥抱和抚摸。还是人生的第一个反叛期,规则意识萌芽,但是非观念模糊,应给予孩子正确的明确的引导。对于这个问题,我感觉我们班的孩子表现特别突出,像上厕所以及丢垃圾的事情,因为在家里就有这些不良的的****惯,学校却有相对的规则,家里和学校的要求相悖,他们的观念可能已经模糊,不知道要听老师的还是要跟着自己的****惯走,无论怎么努力,还是纠正不了。学前班的主要任务是教会幼儿进餐,洗睡入厕的生活****惯,培养交往,礼仪,收拾物品的行为性观念,养成正确的站坐走握笔姿势,爱护学****用品,保持图书作业整洁,严格遵守作息时间,学****纪律的****惯,在游戏中获得一些粗浅的经验。学前班是入学****的预备教育,应始终保持学前班的特点,符合幼儿身心特点,在突出游戏和户外活动的情况下,有规律的提高。观摩课上,我们听了昆明市江滨幼儿园副园长的音乐课,还有普洱市幼儿园老师的科学和数,普洱市一小王勤和陈文琼老师的拼音课,教学过程以幼儿为主,自主探究,小组合作学****动手操作,教具直观,循序渐进,让人受益匪浅。但是不知道是那些孩子比较听话还是我们自身的问题,我觉得我的教学和他们有很大的差距,我的学生不会像他们那样安静的坐的端庄,不能认真听讲,积极配合,无论我怎么努力都不行。例如学生打架该怎么办?发现一个孩子的东西丢了,怎么处理?孩子们平翘舌不分该怎么教?这些问题一直困扰着我,我多么希望同事们能给我指点。能够出去参加培训学****增长了知识,开拓了视野,还能和别的学校的老师进行交流,是很难得,很宝贵的。我希望以后还能有更多这样的机会进行学****第五篇:《学前班教师个人工作总结》学前班教师个人工作总结【学前班教师心得体会5篇】【学前班教师心得体会5篇】一个学期的工作在紧张而忙碌中结束了,工作虽然有喜有忧,但也积累了不少经验。望着渐渐成长的孩子们,从他们身上让我感受到一种自豪感。一个学期以来,我尽心尽责,投入于工作中,在工作中不断实践、总结、更新,力求做到最好。孩子们在各方面都不同程度地提高了能力,我与孩子们的感情也日益深厚,看到孩子们开心的笑容,我感到了莫大的快乐。下面我总结一下学前这一学期的工作,说是总结不如说是和大家回顾和分享我们学前班这一学前的快乐与学****一、常规工作:【学前班教师心得体会5篇】从班级的常规情况,进行了适当的调整,让幼儿自己讨论形成各项常规的规则,在班级每天选一名班长,每组一个小组长共同督促幼儿自觉遵守。在生活的各个环节中强调各项生活自理能力的指导,请家长共同配合对幼儿进行自我保护和安全防护的教育。特别是对幼儿即将进入小学生活做好准备。【学前班教师心得体会5篇】二、教育工作:学前班即将走进小学学****我们要培养幼儿良好的学********惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上,引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中,加强生活能力的培养。如:整理书包,管理自己的物品,按时入睡,准时上幼儿园,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学****兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学****生活。在思想上,使孩子们意识到自己即将成为一名小学生,要处处树立好榜样。在课桌椅的摆放上,也按照小学生的形式。使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学****确保他们的身心都能在新的环境中,得到稳定而又健康的发展。在教学中,我认真备课,结合幼儿的