六年级下册数学教学设计.doc

文档介绍：年 级
六
学科
数学
课型
讲授课
设计时间
1
总课时
1
授课
时间
1
学****内容
图形的运动
学****目的
1．结合“七巧板” 等详细情境，进一步理解图形的平移、旋转、轴对称等现象.
2．借助方格纸上的
年 级
六
学科
数学
课型
讲授课
设计时间
1
总课时
1
授课
时间
1
学****内容
图形的运动
学****目的
1．结合“七巧板” 等详细情境，进一步理解图形的平移、旋转、轴对称等现象.
2．借助方格纸上的观察、操作、分析、想象，“图形复原” 的考虑和操作,
3．经历“图形复原” 的活动，体验图形的平移、旋转、和轴对称知识的综合运用，开展空间观念。
学****重点
利用平移、旋转、轴对称的知识解决图形的运动问题.
学****难点
有条理地表达图形的运动。
学****准备
媒体课件
集体备课
二度备课
导
学
过
程
复****导入。
图形运动的方式有哪些？你能描绘下面的运动方式吗？（见课件）
师:今天我们就综合利用这些知识来解决复杂的图形运动问题。（提醒课题：图形的运动）
二、自主探究、合作交流、获取新知　　
1、活动一(课件出示）
如以以下图，七巧板中有两个图形挪动了位置.
师：你能通过平移将图①移入七巧板相应的位置吗？说说你的做法。
生：（通过观察答复）图①先向上平移4格，再向左平移10格就可以了.
师：你能通过平移和旋车将图②移入七巧板相应的位置吗？和同桌交流你的想法。
生答复
导
学
过
程
同桌两人先观察,然后互相说自已的想法。
（1）可以先绕直角的顶点逆时针旋转90°，再向左平移9格就能将图②移入七巧板相应的位置。
（2)可以先向左平移9格，再绕直角的顶点逆时针旋转90°就能将图②移入七巧板相应的位置。
师：同学们说得不错，这一活动中既利用了平移又运用了旋转把图①和图②移入七巧板相应的位置。
2。活动二
课件出示（如图，三角形)
C
图形A经过怎样的运动得到图形B？画一画,说说应注意些什么.
　同学进展交流，把变换的过