文档介绍：写一个特点鲜明的人
梁才学校 谢洋
教学目的：
1、通过一件可以反映出人物性格特点或人物品质的详细事，写一个人。
2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法,试着详细写出人物的特点。
教学重点：
指导学生运用神态写一个特点鲜明的人
梁才学校 谢洋
教学目的：
1、通过一件可以反映出人物性格特点或人物品质的详细事，写一个人。
2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法,试着详细写出人物的特点。
教学重点：
指导学生运用神态、语言、动作、外貌等描写人物的方法,细致地描写出人物特点。
教学难点:
如何使学生能恰当地选择描写人物的方法描写出人物的特点。
教学准备:
1、课前，让学生观察有特点的人；
2、老师观察班级中有特点的人,准备恰当地描绘语言。
教学时间：一课时
教学流程:
一、谈话铺垫，游戏激情
1、今天教室里来了很多的老师听课，，人物猜猜猜！游戏规那么:根据人物有代表性的外貌和言行举止猜人物.（精品文档请下载）
2．听“经典描写"——竞猜人物形象。
假设你猜出来了，请先不要说出来，也给其他同学一个考虑的时机，好吗?
,他把随身带的一个四四方方的小包袱翻开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好似跟地上一桶白浆叫上了劲。（精品文档请下载）
你们怎么猜得如此快又准呢？
师小结:作者抓刷子李最有特点的穿着来描写，给我们每一个人留下了深化的印象。
板书：外貌描写
，知道山上真的有老虎，心想：“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉,不能回去。”又细想一会儿道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”（精品文档请下载）
这是对武松的什么描写？这是一个怎样的武松？(爱面子 英勇）是呀，越是这种真实的心理活动描写更让我们体会到人物的特点。（精品文档请下载）
板书:心理描写  
，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下,因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了."说着,便用帕拭泪.
（精品文档请下载）
从这段话的描写中感受到她怎样的特点？在这段话中都抓住了她的什么描写？
板书：动作描写 语言描写 
师小结：你们瞧，她多会说话呀，外表上是称赞林黛玉,实际上是在奉承贾母，有不忘讨好迎春等那些嫡亲的孙女，真可谓八面玲珑。一会儿笑，一会儿哭，演技真高啊！佩服佩服！所以王熙凤就好似站在我们面前.（精品文档请下载）
,让我做,我感到莫名其妙，提笔做了起来。我很快做完了，老师看了看，反问我：“这样对吗？"一边拿出数学演草，我一看,两道题全部错了,：“哪儿出错了？”“挪动数位时出错了。”“我想，你不太可能犯这种错，所以，今天下午叫你来，是提醒你，以后别犯这种错误了！”老师摸摸我的头说。“嗯。"我点了点头,不好意思地笑了。（精品文档请下载）
同学们虽然猜不出她真实的名字,但我们都知道她是一位什么样的老师？(一丝不苟)其实小作者选取了生活中一件平常的小事，就让我们真切感受到这位老师的