文档介绍：《圆明园的消灭》教学设计（第2课时）
内蒙古自治区根河市得耳布尔第一小学 唐琳琳
一、教材分析
《圆明园的消灭》这篇精读课文讲述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而消灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者匪徒行内可以说是一步一景，一景一物，同学们课外搜集有关圆明园的资料，有想补充介绍的吗?。（精品文档请下载）
课件出示:漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在梦想的境界里。感情朗读。（精品文档请下载）
圆明园里的建筑宏伟，风格各异，怪不得作者称它是──园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
（3）品读历史文物.
过渡：圆明园不仅有华美的外表，更有着深化的内涵。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。
◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文物年代跨度大──两千四百多年.
◆抓住“奇珍异宝"，体会珍贵。
①老师适当补充一些详细内容,让学生深化体会圆明园的文物价值.
从收藏时间看：先秦──清朝有两千多年.
从收藏价值看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器，有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝，，对于研究中国社会的开展和中国古代的文明都有着极其重要的价值,不少都是无价之宝,所以用“最珍贵”来形容。（精品文档请下载）
②小结：所以说它又是──当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
③有感情地朗读课文。
④根据这一小节的构造试着进展背诵，总─分─总。
（4）小结：在作者的笔下我们充分感受到了圆明园的布局──众星拱月，建筑──风格各异，文物──珍贵。圆明园不愧是一座举世知名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就走进了中国历史的长河，走进了圆明园,就走进了民族艺术的宝库。可是今天，当我们再次走进圆明园,你还能看到些什么呢?（精品文档请下载）
2．理解消灭。
（1）、（课件出示废墟图)从这幅图中,你能看到圆明园宏大的规模吗？你能看到圆明园精巧的建筑吗?你能认为这就是世界上最精巧、最壮观的园林吗？然而这确实是被誉为“万园之园”的圆明园啊！是谁消灭了圆明园,请快速阅读课文最后一个自然段，从哪里你看出了匪徒们的野蛮行径,动笔划划最能表现匪徒们野蛮的词语。大声地读出来，控诉他们的罪行吧。（“但凡”“统统”说明侵略者掠走的东西多；“任意”说明侵略者破坏的强度大，毁掉珍贵的东西多。）体会侵略者的野蛮、无耻、疯狂。（精品文档请下载）
（2）透过历史的胶片我们去看一看这些侵略者的匪徒行为。历史在影片中再现（播放影视资料），此时你的心里是什么滋味?再读。（精品文档请下载）
（3）“大火烧了三天烧掉了”──课件出示：金碧辉煌的殿堂,烧掉了玲珑剔透的亭台楼阁.
“没有了什么”──引导学生自由发言。
（4）这园林艺术的瑰宝，,作者用了一句话来评价，谁找到了?（精品文档请下载）
课件出示：圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失！
①“估量”是推算、计算的意思，那么“不可估量”的意思就是──（圆明园的消灭损失大得没法计算.）
②读读句子，联络课文和有关资料，说说从加下划线的语句中体会到了什么？（圆明园昔日是如此辉煌,不仅在中国文化