文档介绍：将进酒教学设计课件
将进酒教学设计课件
将进酒教学设计课件
《将进酒》
1、促 学生学 古 的 情，提高学生的 歌 水平。
2、理解 歌的思想感情并能 行恰当的 价。
教学重 点
1、体会、 切。 “黄河 ”一 用了比 手法， “天 上来 ”
极言黄河源 之高， “不复回 ” 含韶光易逝之意，均 重 。 “高堂 ”一 及人 生， “悲白
” 意极 ， “悲 ”字 重 。 两 把天地人生都 到了，境界极其 大， 得很有声
势，有慷慨生悲的韵味。
入题：节奏要逐渐加快。 “人生 ”一联， “尽欢 ”和 “空对月 ”须重读。 “天生 ”联显 示诗人对
未来的信心，应读得掷地有声。 “会须 ”句要用升调读，读得豪气十足。
举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。
劝酒辞：须读得酣畅淋漓， 再现诗人狂放不羁的个性。 “钟鼓 ”二句是劝酒歌的主题， 也 是
全诗的主旨，应读得从容。 “不足贵 ”“不复醒 ”用极强音读。 “古来 ”两句以抒情方式 说明 “不复醒 ”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。 “陈王 ”两句援引古人饮酒情形，用叙 述语调读，重音落在 “恣欢谑 ”上。 “主人 ”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命 沽酒，宜重读。
“五花马 ”三句当快读， “与尔同销 ”可两字一顿并放慢速度， “万古愁 ”三字要用夸张语调读。
4、指导学生有表情地诵读全诗。
一、研****课文
1、李白的诗风是豪放的，那么哪些诗句体现了他豪放的风格呢？
生： “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛
且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 ”“主人何为言少钱，径须
沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。 ”（学生齐读）
2、这些诗句，你觉得诗人的感情是怎样的？
“人生 ”六句的心情是欢乐的。尽管诗人在政治上并不 “得意 ”，但在他看来，朋友间的聚会
也用样是人生中的快事， 大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情， 相信自己
将来必能作出一番事业， 对区区金钱也毫不在意。 于是连呼 “烹羊宰牛 ”，准备 “一饮三百杯 ”。
“岑夫子 ”句，他本是客人，这儿却反客为主，对着好友高声劝歌，将他的洒脱与狂放表现的
淋漓尽致。 “五花马 ”句，写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来 “换美酒 ”，是狂放到了极点。
3、诗人的感情是复杂的，除了欢乐、狂放，诗中还表现了诗人的哪些感情呢？
悲伤（ “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ”）愤激（ “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 ”“与尔同销万古愁。 ”）
4、为什么说悲伤呢？
“君不见 ”两句写了黄河源头之高，似乎从天而降，东入大海，势不可回；接着 “君不见高
堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ”感叹人生易老不过朝暮之间，因而 “不复回 ”又隐含了韶
光易逝，青春难再之喻意。雄伟永恒的黄河尚且如此，人生更是渺小短暂， 所以开