文档介绍：幼儿园小班优良语言教课设计《萝卜谣》含反省
幼儿园小班优良语言教课设计 《萝卜谣》 含反省【活动目标】
能够理解儿歌的内容 , 会有节拍的朗诵儿歌 2. 指引幼儿能
够试试用简单的动作表演儿歌。
幼儿园小班优良语言教课设计《萝卜谣》含反省
幼儿园小班优良语言教课设计 《萝卜谣》 含反省【活动目标】
能够理解儿歌的内容 , 会有节拍的朗诵儿歌 2. 指引幼儿能
够试试用简单的动作表演儿歌。 3. 培育幼儿愿意学习儿歌的感情。 4. 鼓舞幼儿勇敢仿编儿歌 , 依据儿歌内容用适合的动
作表现。 5. 体验儿歌游戏的乐趣。 【活动准备】 挂图 5 张〔图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜〕乐器响板假定干【活动过程】 1. 教师用手偶和小朋友打招呼提
问： (1) 小白兔最喜爱吃什么呀？ (2) 教师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一同来看一看 2. 引出图片 , 介绍图片让幼儿自己理解图片解说图片内容 , 由于图片是从拔萝卜向来到吃萝卜的过程 , 是一个比较完好的过程 , 给孩子一个完
整性 , 便于幼儿理解。 3. 在幼儿理解图片的根基上 , 请幼儿自
己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆 4. 学习儿歌 ,
由于儿歌比较简单上口便于记忆 5. 在幼儿对儿歌熟习以后
我们能够利用响板边打节拍便朗诵儿歌 , 这样能够惹起孩子
朗诵儿歌的兴趣 , 对孩子节拍感是一种训练 , 增强孩子的节拍感。 6. 请幼儿进展表演 7. 完成评论教课反省： 这首儿歌结构简单 , 句式对仗 , 节拍明显 , 兴趣性强 , 易被幼儿所领受。依据孩子的认知结构 , 我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式显现 , 我感觉这样对孩子们来说失掉了拓展、想象
的空间。也缺少必定的挑战性。
在活动的开始 , 我不过简单的叙述故事 , 而后发问 , 充足为孩
子们创建表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力 , 没有参加创编儿歌这个环节 , 直接把儿歌显现出来 , 没给孩子创建想象的空间。活动事后才意识到 , 我应当只示范编第一句 , 最大的限度留给孩子时间 , 在情形中给