文档介绍：小班角色游戏
一、游戏要求
1，学做爸爸、妈妈,激发角色行为，培养角色意识。
2．建立游戏常规：正确使用玩具,保护玩具。
二、游戏准备
1．提供材料:
设置阶梯（1）一人一娃娃,餐具假设干；
（小班角色游戏
一、游戏要求
1，学做爸爸、妈妈,激发角色行为，培养角色意识。
2．建立游戏常规：正确使用玩具,保护玩具。
二、游戏准备
1．提供材料:
设置阶梯（1）一人一娃娃,餐具假设干；
（2）两人一娃娃，一诀大积木(桌子)，两个凳子（床)，餐具假设干。
2．丰富经历:
(1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；
（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？
说明
角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程,是角色扮演的根本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列,也即以连续的方式将个别动作组织起来，形成系列动作，这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以老师要引导幼儿观察生活，通过谈话加强记忆表象，帮助幼儿积累装扮动作经历，逐步形成动作系列，从而激发角色行动。（精品文档请下载）
三、游戏指导
1．自由选择
（1）启发：托儿所放学了，爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。
(2)观察：幼儿投入游戏的情况
（3）指导：激发幼儿尽快投入游戏.
A．当材料设置为一人一娃娃时,鼓励每个幼儿来抱娃娃,指导语：哪个是你的宝宝？快快带他回家去吧！
B．当材料设置为两人一娃娃时，帮助幼儿进展简单的两两组合，并找到游戏场地，指导语:你们两个是一家的吧，哪个宝宝是你们的？你们家在哪儿呢？（精品文档请下载）
、到处游荡或哭泣的孩子，老师可带着他一起玩，或和才能强的幼儿结对。
说明
由于游戏呈现出一种积极的活动状态，,，能参呈现出积极的想象、，其内心世界越显示出外显活动的特征，其想象越依赖于对物的操作，所以老师应引导幼儿去操作游戏材料，尽快投入游戏。（精品文档请下载）
2．自主展开：
(1）重点观察：幼儿有哪些装扮动作？是否形成角色行为？角色意识如何？
（2）指导：
A．：这是你的宝宝吗？你打算为宝宝做什么？也可以用游戏情节感染幼儿：你的宝宝好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子饿了？
（精品文档请下载）
B．丰富装扮动作，形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时，老师可以引导:宝宝光吃饭，没