文档介绍：小学一年级语文《秋天》教学反思
【篇一】小学一年级语文《秋天》教学反思
《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。
课上引的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活，感受秋天。
二、成功之处：教学一开始，我先让学生说说秋天留给我们的印象。大部分小朋友知道，秋天树叶变黄了，一片一片像蝴蝶一样从树上掉落下来，先从整体让学生感受秋天，让学生畅所欲言，把课堂的主体地位还给学生，再把学生的视线转向课本。在朗读这一环节，我通过男女生读，指名读,
分组读，拼音读，拼音汉字读，让学生在朗读中感受秋天的
美丽，激发学生发现美、寻找美的乐趣，培养学生的爱美情
操，体会诗歌优美意境，品味文中优美词句。我还注重了识
字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。
在课堂上，我让学生透过自己的观察认生字、找生字，读生
字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助
学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字****惯。如：在
学生认识“人”时，学生说：“我爸爸是大人。”就记住了“人”
字。再如说“大”字时，学生说“大人”，就启发学生用“大
人”说一句话。这样在具体的语言环境中拓展了识字。
三、不足之处：课堂设计偏离学生的年级低的现状。
四、改进措施：
、在教学过程中，尽量引导学生在朗读中感受和体会
秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字
读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学
生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生
发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2、教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓
励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生
字的好办法。教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例
如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性
认识。“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，
充分发挥了字理教学的重要作用。【篇三】小学一年级语
文《秋天》教学反思
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、
大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞
的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，
每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转
凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写
出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自
然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜爱之情。教学
重点为认识“秋”“气”等10个生字和木字旁、口子旁、人
字头3个偏旁；会写“了”“子”等4个生字；正确、流利
地朗读课文，注意“一”字的不同读音，背诵课文；结合插
图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，认识自
然段。上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体
会。回顾整堂课的教学，总结如下：
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
、为了实现教学目标，我的教学思路主要还是先引导
学生识字、写字。本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第
一次学****偏旁，偏旁的学****和掌握对于学生识记字形和理解
字义有非常重要的意义。这三个偏旁是由以前学过的字变化
而来的，