文档介绍：按比例分配应用题
教学内容：第58～59页例2、例3和“练一练”，第60页练****十三第1～4题）
教学目的
1、使学生明确按比例分配是比的一种应用，又是“平均分”的开展,进一步明确按比例分配的意义。
2、使学生掌握按比例分配应用题的按比例分配应用题
教学内容：第58～59页例2、例3和“练一练”，第60页练****十三第1～4题）
教学目的
1、使学生明确按比例分配是比的一种应用，又是“平均分”的开展,进一步明确按比例分配的意义。
2、使学生掌握按比例分配应用题的构造及解答方法，能运用按比例分配的知识解决工农业消费和日常生活中的实际问题。（精品文档请下载）
3、掌握解题关键：根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几.
4、培养学生观察、归纳和语言表达才能，发扬尝试、合作、协调精神，促进思维才能的开展。
教学重点
1、理解按比例分配的意义和有关应用题的解题方法。
2、掌握怎样根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的解题方法。
教学难点：如何运用比和分数的关系加深对分数应用题算理的理解.
教学准备:电脑、投影仪
教学过程：
一、复****准备
1、口答:比和分数关系的练****投影仪出示）
索普学校六（2）班男生20人，女生10人。
(1）女生人数和男生人数的比是（ )∶（ ）
女生有（ ）份，男生就有这样的（ ）份，全班人数可以看作( ）份。
(2）男生人数和全班人数的比是（ ）∶( )
（3）女生人数和全班人数的比是（ ）∶（ ）
（4)男生人数占全班的几分之几？
（5）女生人数占全班的几分之几?
(一人口答，说说怎么想的.)
2、放飞想象：大豆、玉米和萝卜的种植面积的比是1 ∶ 2∶4
你能得到哪些信息?
大豆的种植面积有（ ）份，玉米的种植面积有（ )份，萝卜的种植面积有（ ）。
大豆面积占总面积的（精品文档请下载）
玉米面积占总面积的
萝卜面积占总面积的
4、引入新课
在我们日常生活和工农业消费中,常常要把一个数量按照一定的比来进展分配，这样的分配叫做按比例分配.（板书课题）（精品文档请下载）
二、教学新课
1、指导自学，讨论原由
(投影仪出示）例2:银燕电器厂有职工270名，男、女职工人数的比是5∶4。这个厂男、女职工各有多少名？（精品文档请下载）
出示自学提纲（投影仪出示)：
①按照什么分配? （按照男、女职工的人数比是5∶4进展分配)
②男、女职工的人数比是5∶4,表示男职工的人数占总人数的几分之几？ (表示男职工的人数占总人数的5/9) （精品文档请下载）
③女职工的人数占总人数的几分之几？
2、大胆尝试，初步探究。(小组讨论口答）
①试试看,用你学过的知识来解答例2。
②说说你是怎样做的？
(老师根据学生的答复板书)
（学生只说一种，就问：还有什么方法吗？）
方法一：5＋4=9
男职工的人数： 270÷9×5=150（人)
女职工的人数： 270÷9×4=120(人）
方法二:总人数平均分成的份数为5＋4=9
男职工的人数：270×5/9＝150（人）
女职工的人数：270×4/9＝120（人）
③比较一下这两种方法中哪种方法更