文档介绍：诗词考点思维导图
高考考什么—三个层面，五个考点
情感
形象
语言
内容
技巧
阅读理解
分析综合
鉴赏评价
（二）从诗歌标题和正文把握题材
1、山水田园诗
2、边塞战争诗
3在结构上，“合”句(联)常呼应开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句(联)是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。
诗歌的结构
1、章法结构：“起”、“承”、“转”、“合”
2、物与情的关系：先景后情、先情后景、以景结情。
3、结构特点：铺垫、统领全诗、重章叠句、伏笔、比兴、照应、承上启下、抑扬等。
4、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、对比等。
关键句子结构作用术语
一就诗句开头提问的术语有：
统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、渲染气氛
奠定全诗的感情基调、点明题旨
二就诗句中间提问的术语有：
伏笔铺垫、承上启下
三就诗句结尾提问的术语有：
以景结情、卒章显志、
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古诗词特点
凝练含蓄
言简意丰
语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分
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把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。
补充省略！
还原语序！
读诗思路：
重要词语！
（写诗）
会翻译古诗歌
把诗歌当作文言文来解读
(一)懂得结构章法和基本特点
(二)读懂“诗家语”
(三)抓关键词句品情态
(四)抓景物、事情
鉴赏形象
形象
形象
人物
事物
景物
（诗中塑造的人物形象或作者自己）
（诗中的景象）
（诗中的物象）
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
步骤一：本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。
步骤二：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷
雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，
性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯
似的。
步骤三：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲
思想感情的寄托和写照。
分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
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考纲解读
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典型试题
5、阅读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
（1）请简要分析这首诗中诗人的形象。
（2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。
最爱东山晴后雪
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，
小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，
软红光里涌银山。
只知道寻觅胜景而忘了天寒，
偶立在春风中夕阳晚照之间。
我最喜欢那东山晴后的雪景，
软红的光芒里涌来座座银山。
第一步：懂古诗：山水田园诗，前两句叙事、写景，后两句抒情。
第二步：抓关键：逐胜忘寒，春风夕照，爱晴后雪，软红光、涌银山
懂古诗---抓关键---析意义--表达
第三步：分析意义：可以看出作者寄情山水，陶醉于东山雪景
第四步：表达：寄情山水，心境悠闲自得。
懂古诗--抓关键--析意义--表达
规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
（步骤三）将一个因爱美景而不顾寒冷的“痴人”形象展现在读者面前。
“逐胜忽忘寒”
“小立春风夕照间”
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考纲解读
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人物形象答题三步走
（步骤一概括）本诗塑造了一个( )的诗人形象。
（步骤二分析）通过( )
（步骤三情感）表达了（ ）
内宴奉诏作   曹翰①
三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】 ①曹翰（923～992），宋初名将，  ②六韬：古代兵书。  ③时髦：指当代俊杰。  ④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。
问：诗中塑造了一个怎样的诗人形象？
三十年前我就学****了兵书，
我的名字，也经常在当代俊杰中出现。
曾经为了勇赴国难；我披上铠