文档介绍：小鸟和牵牛花
刘金霞
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。分角色朗读课文。
2。学****牵牛花等助人为乐，关爱小鸟和牵牛花
刘金霞
教学目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中人物之间的对话。分角色朗读课文。
2。学****牵牛花等助人为乐，关爱别人的精神，体会朋友之间互相关心的真挚感情。
教学重、难点：
体会朋友之间的友谊，关心身边的朋友。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：第一课时。
一、歌曲导入
同学们！老师给大家带来一首好听的儿歌,认真听（放歌曲）歌中唱的是谁呀？它在干什么？（生：牵牛花,在吹喇叭）是啊，牵牛花今天可开心了，因为它帮助它的小伙伴小鸟，想知道它们之间发生了怎样动人的故事吗？那就让我们一起走进课文8来学****童话故事《小鸟和牵牛花》（板书课题，齐读课题）（精品文档请下载）
二、初读感知
1。请同学们翻开语文书,先用你喜欢的方式读一读课文，要读准字音，读通句子。
2。如今老师考考你，这些词会读吗？（课件出示词语）指名领读。
,如今老师要求大家完成学案中的自学检测部分，同桌互相检查、互相帮助改正错误.
冲着 蒙蒙亮
？从你们的笑脸上老师看出来你们在帮助别人时,自己也获得了快乐。
三、再读课文 整体感知
课文到底讲了一件什么事呢？请同学们再去快速读一读课文然后想一想，填一填学案中的二部分填空。
（出示课件)
四、精读感悟
1、小鸟和它的小伙伴住在同一个院子里，每天一直起生活一起玩耍过着快乐的日子，可是有一天小鸟病了，它病的很严重吗？（精品文档请下载）
自读第二自然段,用直线画出小鸟生病的句子。谁找到了（指名说）.
出示句子A
谁来读读这句话，你生病时想不想动啊？那该怎样读这句话？是啊，生病的滋味真难受。还有一句说小鸟病得很严重，你找到了吗?（精品文档请下载）
出示句子B
听出来了，小鸟确实一点儿力气也没有，你们生过病吗？当时的感受是怎样的？让我们带着这种感受学学小鸟的样子再来读读这两句话（指名读)（精品文档请下载）
2、此时此刻的小鸟是多么想念它的小伙伴啊！它想……课件出示第二句。（个别读）(齐读)
于是它费了好大劲儿从窝里伸出头来。请大家先自己读读3、4自然段,用横线画出小鸟说出的话（指名读）
小鸟生病了一点力气也没有了它很虚弱，同学们，我们来当小鸟，美丽的凤仙花就松树下面快来恳求它吧(指名读）、（齐读）（精品文档请下载）
3、在我们学****生活中也有很多事情想得到别人的帮助，下面仿照这个句子来说名话好吗？
4、小鸟恳求凤仙花，凤仙花是怎么答复的呢？凤仙花为什么不容许小鸟的恳求呀？
你真会读书,用课文中的知识来答复老师的问题,老师听出来了，其实凤仙花是想容许小鸟的,但是它没有方法上树呀!投以凤仙花红着脸说“真对不起”多有礼貌啊！再来读读凤仙花说的话，读出它的无奈吧。老师如今就是那只统计表重病的小鸟，你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?（师生读对话)（精品文档请下载）
5、凤仙花想帮助却帮不上，它们的