文档介绍：教学教研工作总结
 
一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学.
所谓“有效教学教研工作总结
 
一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做老师的责任。在新课改中，，在一定的时空内，其效率不低于平均水准的教学，就叫做有效教学.
所谓“有效”，主要是指通过老师在一段时间的教学后,学生所获得的详细进步或开展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假设学生学得很辛苦,但没有得到应有的开展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或开展是教学有没有效益的惟一指标。（精品文档请下载）
鉴于此，在新课程背景下施行有效教学,老师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于老师来说，具有明确的先进的教学理念,应该是根本的素质要求。在推行新课程中，老师必须以新观念来施行新课程。（精品文档请下载）
2。丰富个人知识储藏。课堂上，假设老师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会浅薄，学生学****就无法深化。可见，作为新课程直接施行者的老师，一定要不断学****和探究,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深化浅出,左右逢源。（精品文档请下载）
3。做一个有反思力的老师。叶澜教授有一句著名的话：一个老师写一辈子教案不一定成为名师，假设一个老师写三年教学反思，就可能成为名师。老师应在理论--反思—-再理论——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。（精品文档请下载）
4。 目的要有效：学生为行为主体;行为是可测量、可评价、详细而明确的；行为条件是指影响学消费生学****结果的特定的限制或范围；为评价提供参照的根据表现程度指学生学****之后预期到