文档介绍：幼儿园综合活动优异公然课教课设计设计
幼儿园综合活动优异公然课教课设计设计
活动目标：
1、能依据不同的颜色分类。
2、能在集体眼前勇敢叙述。
3握。在学会了撕长条纸的基础上，再安排
幼儿学撕正方形、三角形，刚开始撕图形的时候，我为幼儿准备了
有针 kǒng印的图案纸，加上幼儿有了必定的基础，学起来也比较快。
二、计划：依照教课计划，有步骤地实行；依据学期初所制定的计划，老师在活动安排上都依据计划进行。假定第一周是学****撕的技术、第二周是撕长条纸，第三周是撕正方形、三角形；第周围要求撕圆形、半圆形，但因为在拟订计划时不可以充足考虑到幼儿的实质发展水平，所以边实行边进行调整。如发现幼儿掌握的能力还跟不上，能够依据需要将比较难的部分放在下一周再进行练****br/>三、教课形式：以游戏为主，活动形式多样化；
撕纸活动是以技术学****为主，常常比较乏味，但对于小班幼儿来说，乏味的形式激发不起他们学****的兴趣，所以在组织每一次活动时，老师尽量以游戏的形式来组织。如撕面条就设计了小动物要过诞辰了，小朋友准备一碗爱心面条送给他们吧！贴风筝时让幼儿先玩风筝，再撕纸贴风筝。总之想法使活动风趣一些，吸引幼儿主动参加。这样就不但仅是为了学****撕纸的技术，在撕纸活动中同时能够掌握一些其余知识。
【篇二：幼儿园活动反省】
“生活即教育，不时到处有教育” . 幼儿从清晨入园开始，一日环节包含入园、进餐、睡眠、学****游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在常常变化的环境中，文明礼仪教育跟不上，幼儿很简单遇到不健康的影响。
察看我们的一日活动，大概有：晨间活动和晨间讲话之间的空隙；晨操活动和集体活动之间的空隙；集体活动和游戏活动之间的空隙；睡前活动空隙和睡后活动空隙；家长来园接幼儿时间段等等。
现状：
1．一日活动主要仍是以集体活动为主，在没有明确任务的空隙
活动时，部分好动的幼儿趁便活动活动腿脚，这致使好多不测事故的发生。
2．幼儿多半时间都是在教师的眼光凝视下度过的，在空隙活动时，教师常常会做下一个活动的准备工作，自己紧绷的神经也会稍稍松弛，有些时候、有些孩子常常会离开教师的视野。
3．教师对一日活动中的“空隙活动”重视不够，认为这些时间自己就是很自由的。
4．作为幼儿，他们大多喜爱这样的空隙，能够玩自己带来的小玩具、和旁边的朋友聊天、做自己喜爱的事等等。
反省策略：
第一，不时刻刻提升警惕。教师作为半日活动直接负责人，对于班内的每一位幼儿都负有责任。幼儿的年纪小，都是完整无行为能力人，所以，从事这样一份高风险的职业就一定不时刻刻提升警惕，脑子里的安全弦绝对不可以放松。在平常的活动中，对幼儿的安全教育是必需的，同时也要指引幼儿掌握一些安全的技术技巧，懂得如何更好地保护自己。
准备活动和游戏活动相联合。“准备活动”——其实好多空隙活动都是下一个活动的准备活动时间，所以瞄准备活动内容确实定能够指引幼儿有目的的在空隙活动时间达成，减少了空隙活动任务的不明确性，同时也能指引幼儿养成优异的准备****惯。“游戏活
动”——游戏活动是孩子们最喜爱的，在好多空隙活动中，孩子们都在自由结伴做游戏。教师能够教给幼儿更多感兴趣的游戏，让孩子们在空隙活动有事可做，进而有效地根绝安全事故的发生，在游戏活动中幼儿的各项能力也能获得很好的发展。
反省在一日活动中的各样情况，我们好多老师做得都是不够的，大家在看到事物现象的同时极少去追查它的实质。“空隙活动”的组织指引是我们保教工作中存在的一个现实问题，在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个完美无缺，到处都能符合我的标准。但是那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感人，同时也启示我对过去的做法进行了深刻的反省。在活动中我尽量留给了孩子相当多的时间去操作，让他们在这中间
去发现问题、解决问题。没有一味的要求孩子用***的方式去创作，而是用一种包含、理解、采取的 ' 态度来面对孩子的各样要求。
【篇三：幼儿园活动反省】
经过察看探究时钟、认识时钟的结构、构成部分后，在数学区里，慧莹和小伙伴拿起时钟，一边旋转着，一边研究时针、分针的关系。“我发现长的走得快，短的走得慢。”慧莹高兴的告诉小伙伴，“我知道怎么看一点、两点、三点？”其余小朋友也说：“我也会看！”“我还会画呢！”“那我们把会看的时间画出来，看谁画得对！”慧莹建议道。“好啊！我把我家最美丽的时钟画出来。”孩子们直接用手画出圆形的时钟，但又画不圆，显得整个钟面变形。“