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高三班主任教化随笔2
很多人认为，高三班主任是最好当的，学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松很多，其实，这是一种误区，高三班主任所担当的责任应远远大于其他年级。那么，高三班主任在高考前原委扮演一个什么角色，这也是值得思索并努力实践的一个重大话题。在此，谈谈我个人的看法。
一、激活学****爱好，引导学生如何学****班主任是班级的引路人，正确引导学生学****冲击高考是高三班主任的主要职责。俗话说，爱好是学生学****的第一位老师，这句话一点不假。一个对学****没有爱好的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，爱好是提高学生学****成果的基础。学生一旦对学****产生爱好，就会有强大的动力，学****成果自然就会不断提高。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特殊是经验几次大考后，某学科成果始终不志向，许多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。那么，班主任怎样使学生主动去学****学科学问？我想首先是帮助任课老师，培育学生对这门学科的学****爱好。
（1）老师应从课堂上入手。变更传统的教学方法，以此吸引学生。
（2）班主任应利用课余时间，实行多种方式，激发学生学****爱好。
（3）老师应让基础差的学生先做一些相对简单的题。现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们老师的难题给吓倒了，所以，应有区分的布置作业，用分数唤起对某学科的爱好，并刚好对学生所取得的成果予以表扬、激励。这无形中就会激发起学生学****的爱好。
（4）教会学生学****这门学科的方法，变被动接受学问为主动钻研学问，从而提高学****效果。
二、疏导学生心理，帮助学生树立自信进入高三后，特殊是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急噪、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起引是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信念，甚至自暴自弃。详细表现为：课堂上简单无顾走神、细致课不知道干什么，做什么事都没爱好，考试成果直线下降。这时，如何刚好予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。许多学生在后期复****中出现的问题，关键是不能有良好的学********惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定详细的复****安排，同时，引导学生学会入静？。如课堂上刚好限制学生心理，引导学生集中留意力，自****课有针对性的进行训练，使其在复****过程中充溢、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到刚好发觉，刚好引导其化解思想，对于成果一向好，偶有失误的学生，刚好激励，抑制其接着下跌的趋势。
三、帮助师生关系，协作课任老师组织教学班级教学工作的有序进行，往往取决于班主任协调、组织实力。在高三备战中，班主任应力争当好课任老师与学生沟通的有力桥梁。协作课任老师，组织好本班教学。一般来说，课任老师与学生的沟通大多停留在课堂教学中，和学生沟通不够。而后期复****中，须要学生不断反馈信息，老师有针对性训练。那么，如何使老师刚好精确驾驭每位学生学****状况和心理改变。这就要求班主任作好师生的桥梁。
首先，常常性与科任沟通，分析学生总体状况，通过沟通，让课任老师对本班学生有较详实的了解。
其次，每次大考后，刚好召开课任老师会，通报本学科取得的成果和存在的问题。特殊综合科是由几位老师共同完成的，对某个学科中出现的问题。就须要课任老师相互协调合作。
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