文档介绍：幼儿园教师幼儿教育心得体会三篇
在幼儿剪纸的前期准备中，我发现小班的幼儿对于剪直线都较为困难，个性是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌握初步的剪纸有点茫然。在手指游戏中，我发现幼儿对于拇指是爸爸，食
作为一名幼儿老师，我遵从了幼儿需要及其开展水平，利用奖励法最大限度激发幼儿的潜能，使每一位幼儿在不同水平上有所开展，提高了他们的动手潜力和插花水平。更为快乐的是培养了他们快乐游戏的情绪，建构他们主动学****的经验。
四、一次随机平安教育
饭后散步活动时， 波波透过院墙看见燃烧树叶的烟， 他大叫起来：“老师，着火了！〞我没有直接理会， 而是弯下腰来问他：“你怎样明白着火了？〞我们的交谈吸引了其他
幼儿，有的幼儿呈现紧张表情，有的幼儿紧张大叫〔这说明幼儿已有初步的自护意识〕。为保护幼儿这意识， 并在随机中对幼儿进行平安教育，我立刻蹲下来和幼儿聊了起来： “着火了我们该怎样办呢？〞幼儿的答复是找消防叔叔， 打 110，甚至有的幼儿还真的表演起来。“消防 到底是多少呢？〞幼儿的答复各种各样：有 120，有 110，就是没有 119。这说明：〔1〕平常的平安的教育还是有效的， 〔2〕实际联系不够，需要在随机教育中加以强化，做到不但有意识，还能助帮幼
儿构成自护潜力，尽最大潜力离开火源，找大人寻求帮助。我便带幼儿去观察火源，让幼儿明白火有好处，也有害处。看到枯叶还在燃烧并发出很多烟，幼儿的反响还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，
打 119 。我进一步引导幼儿观察： “烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有危害吗？〞幼儿七嘴八舌，我相信他们已经明白这种火的好处。正好前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁势带他们来到此处观察，“这一大块黑黑的地方怎样了？周围的草漂不
漂亮？柔软不柔软？〞引导幼儿明白随意玩火的危害。
回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，由于玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的帮助下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我相信在他们幼小的心灵中已经种下了平安意识的种子，使他们明辨是非，明白什么能玩，什么不能玩，明白如何自护。
保护幼儿的生命平安是教师的职责，而过分消极的保护有时会产生不良后果。只有培养幼儿自我保护潜力，才能使幼儿防止伤害，甚
至终身有益。教师为了保证幼儿的身心健康和平安， 使幼儿健康成长，除了常规的平安教育还就应抓住一切直观时机从小班就坚持对幼儿进行平安教育，培养和提高幼儿的自我保护潜力。
在培养幼儿主动学****的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的 ' 一些不必要的要求。
今天，我没有按照往常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观察， 谈论着什么 ; 有的干脆走到桌前， 翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和时机，让他们自己决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成一定的时间观念，有着更深远的意义。我决定在以后的