文档介绍：如何上心理课
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一、什么是心理课
面对中小学生，心理课全称应为“团体心理辅导活动课”，是指在国家颁布的基础教育新课程教学计划内，列人“活动课程”板块的，以教学班为辅导单位，针对中小学生年龄特点和成长如何上心理课
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一、什么是心理课
面对中小学生，心理课全称应为“团体心理辅导活动课”，是指在国家颁布的基础教育新课程教学计划内，列人“活动课程”板块的，以教学班为辅导单位，针对中小学生年龄特点和成长发展的实际需要而开展的一种团体辅导形式。也就是说，它是“活动课程”和“团体辅导”二者的整合。
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特点：
“态度第一”
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二、如何上心理课
如何上心理课
辅导主题
辅导过程
辅导效果
辅导目标
选题
理解选题
明确课题
宏观把握
微观定向
辅导教师
辅导氛围
辅导环节
学生课堂表现
当堂检测
各群体反馈
教育的价值
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（一）辅导主题
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★宗旨：是需要就有生命。
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★怎样选
对于学生：
①征集主题②问卷调查③个别访谈④心理测量
对于其他教师：
①定期与年级组长交流。
②及时与班主任沟通。
③与任课教师的交流。
对于家长：
对于学校：
对于心理教师
①心理课的思考 ②与时俱进
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①对辅导主题的理论解析
②学生实际情况的分析
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①主题与课题要一致
②符合对象或者辅导者的风格
③注意辅导者的价值取向
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（二）辅导目标
“中小学和职业学校心理健康教育的目标是：全面贯彻党的教育方针，依据不同年龄学生的身心发展特点及规律，创设出良好的心理健康教育环境，通过多种途径，开发学生的心理潜能，提高全体学生的心理素质，培养他们积极向上的心理品质，形成符合现代社会要求的健全人格，促进学生的自我成长和全面发展。”（摘自《北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）》）
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原则：少、小、精、准、实
建议：系列化
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（三）辅导过程
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（1）心理辅导老师自身具备良好的心态，积
极向上的精神面貌
（2）具备心理教师基本的职业素养，对学生
能做到：尊重、热情、真诚、共情、积
极关注，能遵循保密的原则
（3）在辅导过程中，恰当发挥各种角色的
转换与运用
组织者、跟随者、陪伴者、引领者
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物理环境
心理环境
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：使学生在活动中体验，在体验中感悟
热身活动：活跃气氛，调动学生积极性，为辅导做铺
垫。
引发问题：引领学生提出进行共同探讨的主题
共同探讨：组织学生通过若干个辅导活动，围绕主题
展开探讨
观点汇集：组织学生分享各自在活动中获得的体验与
感悟，并形成恰当认知
尝试实践：通过完成一定的实践任务，使学生尝试运
用和巩固获得的认知和技能
自我设计：应用获得的认知与技能指导实际生活的行
动设计
以上环节在一节课中可以根据情况增减。
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（四）辅导效果
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三、推荐书目
《心理辅导活动课操作实务》钟志农著 宁波出版社
《学校团体心理游戏教程与案例》杨敏毅 鞠瑞利著 上海科学普及出版社
一些有关团体心理辅导的书籍
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请大家根据今天的讲座设计一节心理课。
作业
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谢谢大家的参与与聆听！
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