文档介绍：中学生职业生涯的规划
随着社会的开展,知识的更新，社会分工的精细，工作对个人来说不只是维持生存的根本需要，而是要追求更高层次的社会和心理的满足。工作和人的关系，由以前的为生活而工作，开展为工作即生活。工作的选择也是生活方式的选择,不再只是重建自我的信心，把握如今的状态,为将来制定短期和长期的目的.（4）应该讨论一生中的不同角色，这些角色之间互相关系和影响，如事业目的和人生角色的互动作用，透过规划不同的生命角色，才能迈向多元的人生目的。(5)相信生命意义和目的可以在不同的活动领域中实现（如工作、学****休闲）.(6）探究自己、认识自己的需要、技能、价值观和兴趣,理解自己是什么、要什么。（7）个人在事业规划过程中，对社会环境须仔细考虑可操纵因素和不可控制的因素。（8）相信生涯规划的技巧和方法可以从适当的辅导和教育中学****获得.
所谓中学生职业生涯规划，就是让中学生尽早认识自我、认识职业、认识教育和职业的关系，学会职业决策，从小根据自己感兴趣的职业目的，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。
(二）职业生涯规划的内容
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学****理解自己和开展其才能,着重于认识自我。需开展的心理因素包括:从总体自我概念指向学业的自我概念、自我成效感、自尊感、：抑郁、焦虑、无助感、自我阻碍等。需要理解的自己的心理因素为：多元智力倾向、价值观取向、兴趣、人格特征等。
。学****探究和工作等生涯时机，着重于认识自己学****境况和将来职业世界。需开展的心理因素包括：元认知才能、认知策略、创造性、理想等。
3。生涯管理。
学****生涯规划、理论和调整其生涯方案,着重于培养规划和努力理论理想的才能。需培养的心理因素为：自我决定和自我支持因素、对别人和人际关系的社会知觉、社会交往才能等。
在不同的年龄阶段，生涯规划教育的目的也不同。根据国家新根底教育课程方案及有关新课程的相应内容我国青少年生涯教育的阶段和主要内容。我们认为小学阶段为生涯认知阶段,因此学生在这个阶段须知道周围的工作环境和其它广泛的职业知识，：小学一二年级理解自己， 三四年级培养：根底才能 五六年级认识生涯开展。初中阶段为职业生涯探究阶段，让学生在这个阶段有时机深化理解他们所知道的职业群，通过实****参观、访问等各种方法获得详细实在的职业体验。即：初中一二年级;进展生涯探究 ，学生在这个阶段须学****职业领域的有关入门技能,具有从事技术性工作的才能，或具有进入专科教育的知识准备,使他们顺利进入工作世界。
（三）职业生涯规划的意义
职业规划要趁早，,也不是为了一纸文凭，而是为了今后有一个自己喜欢的、，将对人的一消费生重要意义.
生涯规划对青少年学生特别重要,因为他们在从学校过渡到工作世界的过程中，要面对很多和事业相关的抉择，包括升学、分文理科的选择，兴趣培训或技能进修的选择,和职业的选择。可以有效地规划人生和事业是青少年学生的一个重要成长任务。
无论是即将毕业的初中生还是高中生，也不管他们是否继续升学，职业选择对他们来说是迟早的事。而那些升学无望的学生那么面临着人生