文档介绍：中考古诗词鉴赏专题讲座
一、中考诗歌鉴赏题考点分析:
《语文课程标准》在“课程目的”中指出“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中，进步自己的欣赏品位和审美情趣”.
诗歌的特点：
丰富的想象：超越时空，以象言情； 凝练首诗的情感就容易把握了。分别表达了对友人的思念和对兄弟的思念之情。再如,《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以理解到作者对春雨的喜欢之情。
2、第二个方法:抓作者。也即知人论世。详细说就是要理解诗人、词人的生平和经历，《观沧海》一诗中，假设理解作者曹操的生平和经历，我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。再如学李白的诗,要理解李白的生平经历，李白(701—762）,是中国诗歌史上的天才诗人，他生于思想解放的盛唐时代，自幼百家杂学无不接触,因此未受传统封建思想的束缚；另一方面，他又处于一个危机四伏的矛盾时代,经历政治生活的几次重大挫折，因此造成了极其矛盾的思想性格。他的诗歌基调是积极对抗、昂扬进取的，同时又夹杂着消极颓废，交织着痛苦的矛盾，具有强烈的浪漫主义精神。其作品的中心主题有：(1)表达对理想政治的热烈追求，如“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里"，当然也有集中表现他追求和幻灭,希望和绝望相交织的矛盾斗争的，如《行路难》，金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时,只挂云帆济沧海。还有部分诗歌表现出蔑视权贵、强烈对抗封建秩序和道德的叛逆精神，如“安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜”《梦游天姥吟留别》 。（2）强烈要求摆脱羁绊，、游仙诗和饮酒诗中表现的最充分。（3）还表现了对祖国的热爱和对人民的同情，如，《塞下曲》六首那么热情歌颂边疆将士抗敌御侮的战斗精神，是一组大方激昂的爱国诗篇。，李白是以清新飘逸为根本风格的.
3、第三个方法：明意象。意象：作品中所写之“景”、所咏之“物",即为客观之“象”；借景所抒之“情",咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”和“意”的完美结合,就是“意象”。它既是现实生活的写照，，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙· 秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯.”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”,“古道”“西风"“瘦马”这
几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，衬托作者的愁思之情。如:《天净沙· 秋思》《渔家傲·》
小技巧：归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。菊-高雅莲—高洁 柳—惜别 月光-思念落日-惆怅 春风-得意 浮云—飘零落叶-失意 秋雨-忧愁 流水—叹惋 松:坚贞高洁 梧桐：凄凉悲伤 杜鹃鸟(子规）：凄凉哀伤鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫：离别之苦,乡思之情，内心孤独。
当然方法不止以上这些，比方还可结合诗歌的风格流派等因素来理解诗人的情感，还可把握形象的比喻义和象征义来分析等等，在这里可能要