文档介绍：有理数的加法教课方案
有理数的加法教课方案
1．教课目的
1．1 地位、作用
在初中阶段，要培育学生的运算能力、逻辑思想能力和空间想象能力以及让学生依据一些势因势利导。
估计困难：①学生直观思想理解“共跑了 80 米”就是在离出发
点 80 米远的地方。这是一个距离与位移的观点混杂而且教课中不宜新增观点。②条件中的“两段”和“ 80 米”分别对应加法中的什么量？有的学生不理解题意，可能放弃。
办理方法：①教课中学生思想上的短处也可能会成为他这堂课思想的亮点，让学生在练****纸上试试“实物操作”思想方式，自己突
破思想瓶颈。②在学生正确理解 80 米的条件使用方法后，再让学生比较 80 与加数的绝对值、和的绝对值的关系，在理解能力上更上一层楼。③差别不一样程度的学生，能够从“列式子”，“列等式”，问“为何”逐渐递进，让尽可能多的学生试试近来发展区。
教课注意点：要明确本堂课的教课要点和目标，对开放题的研究浅尝止，不追究问题的全部可能性，剪辑学生答案赶快引出课题。
4．3 研究规律，让学生的思想“跳”起来
用分类议论的方法进行有理数的加法例律的归纳是本节课的要点和难点，教师要依照学生现有得出的学****发现组织语言，减少指示或命令性语言，争取把讲堂静止或学生不理解时间减至最少。
在答案的汇总过程中，要必定学生的研究，爱惜学生的学****兴趣和研究欲。让学生作讲堂的主人，陈说自己的结果。对学生的不完好或不正确回答，教师适合延缓评论；要鼓舞学生创建性思想，教师要实时抓住学生智慧的火花的闪现，这一瞬时的心理激励，是培育学生创建力、充足发掘潜能的有效门路。
早先假想学生思路，可能从以下方面分类归纳，研究规律：
①从加数的不一样符号状况（可遇到状况：正数 +正数；负数 +负数；正数 +负数；数 +0）
②从加数的不一样数值状况（加数为整数；加数为小数）
③从有理数加法法例的分类（同号两数相加；异号两数相加；同
相加）④从向量的迭加性方面（加数的绝对值相加；加数的绝对值相减）
⑤从和的符号确定方面（同号两数相加符号确实定；异号两数相加符号确实定）
教课中要防止讲堂热喧闹闹，却堕入数学教课的浅陋与困穷。
《口语社交·爱吃的水果》讲课设计
说教材
《爱吃的水果》是九年义务教育小学语文第二册第六单元中的口语社交训练课。本课是经过实物或挂图及投电影，让学生运用一般话，谈谈这些水果的形状、颜色和滋味，让同学们来认识生活，热爱生活。
本节课的教课内容是：
你最爱吃什么水果 ?把它的样子、颜色、滋味讲给同学们听。
评出一两种最受同学们欢迎的水果。
依据纲领和教材的要求，以及少儿的生活实质来确定本节课教课要点 ; 如何培育学生的说话兴趣和与人沟通的勇气。依据学生的识事经向来确定本课口语社交的难点 ; 如何来激发学生能环绕“水果”踊跃地参加议论，踊跃地发布自己的建议。
经过本节课要达到以下数学目的：进行听和说的训练，培育学生听话和说话的能力。
说教法
合理运用快乐教课法，以投影仪、挂图、实物图演示，创建语言社交的情境，引发学生语言的兴趣，调换学生说话的踊跃性，启示学生的思想，发掘学生口语社交的潜能。
教师是学生口语社交过程中的指引者、点拨者、鼓舞者和协调者。
在教课中要突出学生的主体性，充足发挥学生的动脑、动口、着手
的踊跃性和主动性。在“看一看”中学会鉴别事物特点 ; 在“想想”中学会擅长思虑问题 ; 在“听一听”中学****口语社交的方法和技巧 ; 在“尝一尝”中学会判断水果的滋味，并能正确的表达出来 ; 在“比一比”中培育学生的勇气和口语表达能力 ; 在“演一演”中培育学生创建性和口语表达社交能力。在教课过程中，增强讲堂内容与学生
生活实质联系起来，着重学生主动参加和乐于研究，勤于着手，培育学生获得新知识的能力，以及逐渐运用所学知识来剖析解决问题的能力。
说教课过程
能力的获得过程比知识获得的结果更重要，所以，我依据学生初识事物的特点，为本课设计了五个教课活动场面。
“看一看”：出示投影：
内容是一盘水果。这是创建生活情形，联系学生的生活实质，引出问题，启示学生的思想，培育学生从小学会思虑问题的****惯。
先让学生看一看盘子里有哪些水果，平时看到过吗 ?吃到过吗 ?能说出它们的名称吗 ?让学生去说，要能把意思表达清楚，同学们能听