文档介绍：孩子做错题目真的是因为粗心吗？看完就知道了
相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。真的如孩子说的是粗心吗?！其实不然，那又是什么原因导致了呢?
[size=1em]孩子做错题目真的是因为粗心吗？看完就知道了
相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。真的如孩子说的是粗心吗?！其实不然，那又是什么原因导致了呢?
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想像这样一个场景:
一个跳水运发动要参加半年后的比赛，他理解了一下根本动作，，有几次有失误，，他站在跳台上很紧张,：“唉,我忽略了，主要是太紧张了。”
听了这个故事，你会怎么想？
估计你会喊起来：他练得太少了!当然会失误！
甚至你会说,这个故事太荒唐了，运发动不会这样的！
所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，根本概念不清楚,不够纯熟，准确率低。
我们判断“粗心”的标准通常是：
“简单的，不该错的，考试错了;”—---那就问问自己,纯熟度足够吗？
“本来会做的，考试做错了；”———-那就问问自己，根本概念真的清楚吗?
“审题错了，不是不会做。”————那再问问自己,准确率够吗？比方平时做题力求一遍作对吗？
我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来,？
一纯熟度不够
所谓纯熟度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，，并不一定全对。假设平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；假设平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。
解决：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在考虑，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。
二根本概念不清
还有一些题目,学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，-2次,有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?之间的关联是什么？可以有哪些变化？,人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储,而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。
所以考试订正时,这类题目，不