加减、乘除混合运算.doc

文档介绍：(四）年级(下）学期（数学）教案
单元主题
四那么运算
设计者
刘春艳
课题
加减、乘除混合运算
课时安排
共5课时（1）
教学目的
；初步培养学生用综合算式解决问题的才能。(四）年级(下）学期（数学）教案
单元主题
四那么运算
设计者
刘春艳
课题
加减、乘除混合运算
课时安排
共5课时（1）
教学目的
；初步培养学生用综合算式解决问题的才能。
，交流讨论
3。通过自主探究，发现学****的乐趣。
教学重难点
掌握四那么运算的计算方法，运用综合算式解应用题。
教学辅助
实物投影和练****题纸 课件
教 学 过 程
一、复****br/>列式计算，并说明运算顺序
246＋83－157　　　 357÷3×59
二、新课
1、教学例1
（1）出示主题图
问：图中人们在干什么?“冰天雪地”分成几个活动区?每个区多少人？你是怎么知道的？
问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？
学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。
(2）出例如1
学生独立考虑,尝试解答,小组内交流
全班交流
问：你是怎样列式的?每一步是表示什么意义？
学生列分步和综合算是都可以
比照分步和综合算式
问：综合算式按什么顺序进展运算？
总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右
2、教学例2
出例如2
学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？
问：3天接待987人怎样用线段图表示？
6天里接待多少人又怎样用线段图表示?
　 学生自己尝试画图，组内交流
　 学生在画图的根底上解答问题
　 先同桌交流后全班交流.
　 问:你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？
综合算式的运算顺序是怎样的？
总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3、练****br/>完成第5页做一做
学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。
三、稳固练****