文档介绍：《因数和倍数（1）》教学案
教学内容：因数和倍数课本第5、6页例1、例2内容。
教学目的：1、理解因数和倍数的意义，并会判断一个数是不是令一个数的因数或倍数。2、培养学生抽象概括才能，浸透事物间互相联络,依存的辩证观点。
教学重点：理 《因数和倍数（1）》教学案
教学内容：因数和倍数课本第5、6页例1、例2内容。
教学目的：1、理解因数和倍数的意义，并会判断一个数是不是令一个数的因数或倍数。2、培养学生抽象概括才能，浸透事物间互相联络,依存的辩证观点。
教学重点：理解因数和倍数的意义，理解因数的概念。
教学难点：掌握能有序的求一个数的因数的方法。
教法设计：启发、引导 、讲解法、练****法
教具准备： 图片****题卡
教学过程：
一、认识因数和倍数
1、出例如1中的题卡：将它们进展分类。
2、根据分类结果，老师讲解因数和倍数的概念。
3、老师提问:他们之间有什么联络？（互相依存)
4、举类说明：12÷2=6，我们就说2是12的因数；12是2的倍数,
5、归纳因数,倍数的概念。
二、新知探究：
1、出例如1的主题图，提问：怎样求18的因数？
2、要求学生列出被除数是18的除法算式,说一说18的因数有哪些?
3、.提问:求一个数的因数要注意什么？(有序、不遗漏）
4、出示题卡;24、30、36的因数有哪些？
三、作业布置：练****册同步****题。
四、板书设计:
因数和倍数(1）
在整数除法中，假设商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
《因数和倍数（1）》导学案
学****目的：
1、理解因数和倍数的意义，并会判断一个数是不是令一个数的因数或倍数。
2、培养学生抽象概括才能，浸透事物间互相联络，依存的辩证观点.
学****重点:理解因数和倍数的意义，理解因数的概念。
学****难点：掌握能有序的求一个数的因数的方法。
学法设计：合作探究法、练****法
学具准备****题卡
学****过程：
一、自学例1，认识因数和倍数
1、将例1中的题卡进展分类。
2、根据分类结果,理解因数和倍数的概念。
3、互相说一说，在每一个算式中,谁是谁的因数，谁是谁的倍数.
4、举类说明：12÷2=6，我们就说2是12的因数；12是2的倍数,
5、学生归纳因数，倍数的概念.
二、，探究新知,学****例2.
1、合作探究怎样求18的因数？
2、学生列出被除数是18的除法算式,说一说18的因数有哪些？
3、总结求一个数的因数要注意什么？（有序、不遗漏）
4、出示题卡：24、30、36的因数有哪些？
达 标 测 试
1、说一说，