文档介绍：卢梭的自然教育思想及启示
摘要：卢梭崇尚自然，主张“回归自然〞，据此，他提出自然教育理论。自然教育是卢梭教育理论的根本思想，也是?爱弥儿?一书的主线。
关键字：卢梭 ；儿童 ；自然教育 ；启示
卢梭(Jean-Jacq鲁滨逊在荒岛上,失去了伙伴的帮助,没有技术工具,仍能找到食物,保全生命,而且过得相当舒适〞,“我使爱弥儿一心向往着鲁滨逊在荒岛的生活……让他想着自己就是鲁滨逊〞④,“我想要培养的自然人,并非使他成为一个野蛮人,把他赶到森林中去,而是只要他能够用他自己的眼睛去看,用自己的心去想,而且除了自己的理智以外,不为任何其他的权威所控制就行了〞⑤。可见,卢梭设想的“自然人〞不是指完全脱离社会生活、纯生物的人,而是指不受传统束缚而按照其本性开展的人,是具有自身价值的独立实体,是体脑兴旺、身心健康的人。
〔三〕自然主义教育方法——“适应自然〞
卢梭在提出培养“自然人〞的教育思想的同时,也相应地提出了一套教育方法,这些方法归结到一点就是要遵循“自然〞的进行。他认为要想不走弯路,必须按照自然的指引,这应是教育的根本准那么,是一切教育方法的出发点。卢梭“适应自然〞的教育方法主要表现在以下三个方面:
1、按照儿童的特点开展儿童的个性。卢梭指责当时的教育,把小孩当成大人看待。他说:“世间的父母和教师不是从儿童造就儿童,乃是完全按***的要求把儿童造就成学士、博士,野蛮的教育使儿童欢乐的岁月在眼泪、惩戒威吓、奴役中度过。〞⑥他认为“自然使儿童变为***之前,先使他做儿童,假设乱此秩序,一定变为没有味道,没有香气的早熟的果子,它们长得既不饱满也不甜美,势必很快至于腐烂〞。⑦他主张对儿童就要用儿童的样子对待他。同时,卢梭十分强调个性的自由开展。他还主张自己的事情都要自己努力去做,自己去判断、预想和思考。他认为只有按照自己意愿做事的人才是真正自由的人,如果失去这种自由,对儿童和***都是没有好处的。为了使儿童获得个性自由的开展,卢梭主张切不可对他们加以束缚,甚至提出“消极教育〞的主张,宣称:“最早的教育只应是消极的,不在教学生以道德和道理,而在防止他的心沾染罪恶,防止他的思想产生谬见……开始不做什么,终了时你却能得到教育上的奇迹。〞⑧
2、在活动中学****卢梭反对当时经院主义教育不顾儿童身心开展的特点,强迫儿童呆读死记的做法,强调儿童应在活动中学****主张通过各种活动,开展儿童的感官,丰富他们的感性经验,作为儿童理性活动的根底。他宣扬“世界以外无书籍,事实以外无教材〞,如果不冒多大危险,最好还是让儿童去经历,至于在经历中儿童所受到的惩罚,“也应是他们不良行为的自然后果〞。卢梭认为儿童的道德观念也是在活动中形成的,他反对当时流行的空洞的道德说教。他说“你要极小心的是,不能使你的学生接触到社会关系的一切概念,因为这不是他的智力所能理解的。〞
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3、在“自然环境〞中“获得新生〞。卢梭认为当时的“城市是坑陷人类的深渊〞,主张把儿童带到农村去,使其超脱,获得新生。他说:“把孩子送到农村去,他们在那里自然地使自己得到更生……跟着也就获得了快乐。〞
二、自然教育对现代教育的启示
〔一〕以人为本,还给儿童做儿童的权利
教育活动应该是以人为本,从儿童的身心开展的需要和规律出发。这不仅是卢梭自然教育思想的核心,也是我们在教学中应该着重强调的。卢梭曾概括爱弥儿