文档介绍：《坚决的锡兵》教学设计
石嘴山市丽日小学 王爱婷
教学目的：
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2、指导学生学****本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。
3学****文中锡兵的仁慈、执着、有责任心的品质，在潜移默化中对《坚决的锡兵》教学设计
石嘴山市丽日小学 王爱婷
教学目的：
1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想品质。
2、指导学生学****本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”5个生字。
3学****文中锡兵的仁慈、执着、有责任心的品质，在潜移默化中对学生意志品质有所影响。
教学重点：
抓住锡兵在“旅行”的“坚决”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
教学课时：
1课时
教学流程：
一、导入新课，简介作者
1、导入：同学们，在我们还很小的时候就读过安徒生的童话，安徙生童话中的人物形形色色,有让人爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬仰的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚决的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？
二、初读课文，整体把握
1、自由轻声朗读课文
2、自学生字新词.
3、课文讲述了一件什么事？
三、围绕“坚决" ，品读课文
1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点？
2、坚决是什么意思?（立场、主张、意志）稳定坚强,不动摇。
3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚决的语句。
默读课文,划出文中让你感受到锡兵非常坚决的语句.
    a第四自然段：
    出示：
 “多么得意的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个锡兵.”
他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她—-她一直是用一条腿站着，丝毫没有失去平衡.
默读，你读懂了什么？
锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定主意要保护她。
读出他态度的坚决。
过渡： 锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘，他忠于职守,整天直直地望着她,，小男孩在玩玩具时，。你还从哪感受到锡兵的坚决？ 
   b．5-12
你从哪些自然段中感受到了他的坚决？6、9、10、12 
指名读，你发现了什么？(引导学生发如今不同的危险面前，他始终直直地站立,心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
角色换位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担忧自己？
把6、9、10、12自然段的“锡兵"换成“我”读一读。表达出自己不怕危险,坚决的决心。
   C．13-14
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
四、拓展延伸
1、设想：假设有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他还会保护小姑娘吗?为什么?
2、介绍心理品质的概念.
3、过渡:同学们，在我们的生活中，我们也许不会有锡兵那样艰辛坎坷的经历,但是，我们也会遇到一些困难，有时其实我们也向锡兵那样坚持了,就像下面的漫画里看到的那样。（出示漫画)，可我们没有坚持到最后，，我们再坚持一会，只是那么一小会儿，也许结果就不一样了，如这幅漫画所说。
3、说一说在生活中，你有没有锡兵身