文档介绍：柳石路第三小学“168”爱生行动
小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
韦孙运
班级
13(1)性别男
年龄？7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任(2);副班主任
()；心理教师()
辅导日期
9月1日—9月愣，不会听课。作业经常不写，不能独立完成
作业。成
表现
绩较差。
原因
个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫
的行
分析
为。
家庭因素：家长平时工作很忙，对孩子无暇关心，也管不住孩子。
?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题
行为
产生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以
及
辅导过程
时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学生活、对自身逐渐积累信心。
习、对
3、与家长沟通与协调。？通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方
式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指与家庭对策。
辅导的效
虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长
的配
果及反思
合意识、坚持力度不够，各方面的进步不是很明显。
柳石路第三小学“168”爱生行动
小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
书俊利
班级
13(1)性别男
年龄？7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任（2）；副班主任（）；心理教师（）
辅导日期
31日辅导地点办公室辅导形式
倾听（2）、交谈
（2）活动（）、家校联系
问题
表现
（2）
?上课容易走神，不会听课。下课又活跃调皮，爱惹事。作业质量不高，有时不能
完成，成绩较差。
原因
分析
个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。
的行
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫
家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。
?1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题「生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以
行为
及
辅导过程
时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、
"活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。？通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方k要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。
对
辅导的效果及反思
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，不懂能问。
*能完成每天的学习任务，
基
柳石路第三小学“168”爱生行动
小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
覃元陆
班级
13(1)性别男
年龄？7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任(2);副
1班主任()；心理教师()
辅导日期
4月1日4月辅导地点办公室辅导形式
30日
倾听(2)、交谈
(2)活动()、家校联系
问题
表现
上课走神，不会听课。下课又活跃调皮，朗习不认真。
(2)
去事。作业书写马虎潦草，学
原因
分析
个人因素：课堂常精力不集中，爱与同学讲话。回家玩心重，常常不完成家
，作业。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行
力。
家庭因素：家长文化不高，平时工作很忙，对孩子无暇关心。
辅导过程
?1、热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，
多表扬，少批评，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使他能正确
地认识和看待自己及周围的人、事。？
2、主动帮助。我利用业余时间为他补课，教给他更好的学习方法，激发他
学习的兴趣，增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。
辅导的效果及反思
通过一段时间的辅导，我发现不能批评他，越说他越不能接受；相反哄、鼓
励效果比较好。我有困惑，鼓励的时间长了，对他会不会失去作用。像他这样的
孩子还是有可塑性的，但我不知用什么方法来转变他。课堂上的纪律也有所收
敛，。
柳石路第三小学“168”爱生行动
小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
孙宇琼
班级
13(1)性别女
年龄？7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任（2）;副班主任（）；心理教师（）
辅导日期
5月1日—5月辅导地点办公室辅导形式
30日
倾听（2）、交谈
（2）活动（）、家校联系
问题
表现
（2；
该生学习、卫生习惯差，表现较散漫，上课爱搞小动作、讲话。
原因
分析
个人因素