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《古诗和新诗》教学设计
《古诗和新诗》教学设计
《钓鱼》《星月的来由》
(童诗)基本的特点。
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《古诗和新诗》教学设计
《古诗和新诗》教学设计
《钓鱼》《星月的来由》
(童诗)基本的特点。
。
，激发对于未知世界的想象能力。
一、导入新课
孩子们，我们刚才展示的《山中送别》叫古诗，是古代人写的诗。今天这堂课老师和你们一起学两首现代人写的诗，叫新诗。
出示内容《钓鱼》、《星月的来由》。今天我们要学好这两首新诗。
二、教师简述新诗与古诗的特点
△古诗深奥难懂，新诗通俗明白。
△新诗每句字数自由，古诗排列整齐。
△古诗讲究押韵，新诗可押韵，也可不押韵。
三、学****钓鱼》
，世上做任何事都讲方法，读书也有方法；读古诗有读古诗的方法，读新诗有读新诗的方法。今天，我们学****读新诗的方法，来读懂这两首新诗。
，教读课文。
(1)孩子们，老师教你们第一个方法：读题思考。(老师板书，学生笔记。)
(2)接下来，请大家大声自由读课题。读题以后你们思考到了什么?
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学生回答：我看过钓鱼；或者我跟爸爸去钓过鱼……
(3) 有同学不熟悉钓鱼生活，老师简述。
(4)第二个方法：读诗句，了解内容。(学生笔记。)
师范读，或带读，或齐读。
(5)读了诗，知道写什么吗?
学生回答，老师相机引导。
(6)第三个方法：再读诗，读出感情(强调读出两个感叹号)。(学生笔记。)
现在你们再想想，你喜欢这首诗吗?为什喜欢?如果不喜欢，为什么不喜欢?
小组内互相讨论。
老师谈读诗体会：我很欢这首诗，感受很亲切，很暖心，很有趣。
假如作者这