文档介绍：人教版六年级下册第二单元成数教案设计
教学内容：
百分数成数第 9 页“成数 ”、做一做及练****二第 4、5 题。
教学目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、正确解答有
人教版六年级下册第二单元成数教案设计
教学内容：
百分数成数第 9 页“成数 ”、做一做及练****二第 4、5 题。
教学目标：
1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。
2、正确解答有关成数的实际问题。
3、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
4、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学****兴趣。
教学重点：解决生活中关于成数的实际问题。
教学难点：理解成数的含义，解决生活中关于成数的实际问题。
教法与学法： 合作交流，引导探究
教学准备：多媒体与课件。
教 学 过 程：
复****br/>填空
四折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）。七五折是十分之（ ）改写成百分数是（ ）
２、妈妈在一家打七折销售的商店里，花了５６元钱买了一条裤
子，这条裤子的原价是多少钱
二、情景导入
（课件出示）农业收成，经常用 “成数 ”来表示。例如，报纸上写
道： “今年我省油菜籽比去年增产二成 ”
同学们有留意到类似的新闻报道吗（学生汇报相关报道）
三、新课讲授
1、理解成数的含义。
刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些
“成数 ”是
什么意思呢
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十
,通称 “几
成 ”。
比如说，增产 “二成 ”，你怎么理解（学生讨论并回答，教师板书）
出口汽车总量去年的三成。
北京出游人数比去年增加两成五。
２、将下列成数改成分数和百分数。
四成＝（）／（）＝（）％
八成七＝（）／（）＝（）％
３、解决实际问题。
（ 1）课件出示教材第
9页例 2：
某工厂去年用电 350