文档介绍：幼儿园教研活动方案2017幼儿园教研活动方案20171、分辨哭声和笑声放录音后,提问:你听到了什么声音?你喜欢听哪种声音?为什么?2、照镜子,观察哭与笑不同的表情。(1)让幼儿对着镜子笑笑,说说自己在什么时候会高兴得笑起来。(2)观察哭时的表情,说说自己在什么时候会哭。3、分辨笑娃娃、哭娃娃。提问:谁是哭娃娃,谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?你愿意做一个什么样的娃娃?早上上幼儿园应该怎样?4、行为练****把镜子放在教室门口,一位教师扮演妈妈,幼儿在妈妈带领下入园,高高兴兴地与妈妈再见,向教师问好,并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上,告诉笑娃娃:我是高高兴兴上幼儿园的。教师发给每位幼儿一朵小红花,鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的五、笑脸娃娃教研活动小结新入园的幼儿对新环境陌生,且小班幼儿年龄特征就对家人,特别是父母有很深的依恋情感,她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈,幼儿入园后与自己的父母分离,离开自己熟悉的家庭环境,在幼儿园这个新环境中,产生不适应的情绪,这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们。所以围绕笑脸娃娃我上幼儿园的主题展开各种活动,让幼儿做到高高兴兴上幼儿园,不哭闹。在这各气氛中,使幼儿感觉幼儿园像自己的家,在新环境中学****本领。1、组织幼儿分辨哭声和笑声,了解他们喜欢什么声音。2、组织幼儿照镜子,观察哭与笑不同的表情,高兴的时候会笑起来,伤心的时候会哭起来。三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快乐的孩子大家都喜欢,逐步做到高高兴兴上幼儿园,不哭闹。3、通过这次笑脸娃娃我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园。虽然这次活动已经结束了,但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子,让他们茁壮的成长。银花镇中心幼儿园:刘敏山阳县20xx年幼儿教师园本研修专题培训,教育局领导们及参加教师代表、师范学院院长讲话,使我更加明白了,国家及领导们对学前教育的重要性及关注。听了王莉讲师的课《新理念下的幼儿园课程》,通过学****我更加明白了幼儿园课程是什么:一、幼儿园课程:就是通过实物教学使小朋友的眼、耳、鼻、舌、身、看、听、尝、摸、玩各方面各种感官获得体验和经验,各个方面得到发展,为以后社会发展打下全能性人才基础。二、教育活动目标的制度要使幼儿园课程得以实施必需建全各项制度:集体活动小组活动个别活动在这些活动中,重在组织形式,学科课程也叫领域课程和主题活动课程,关注幼儿的全面发展。例如:有区域性、集体性、个别性、主动组织性。让小朋友感到每块墙壁会说话,没一寸土地都能育人,处处留心皆学问。三、幼儿园课程的设计篇五:幼儿园教研活动方案棉花幼儿园教研活动记录(一)全国教研员参观――教研活动李建丽:各位老师,刚才我们都参观了,也都休息了一下,现在我们进行下一个环节,就是我们的教研活动。这次活动是由我们棉花胡同幼儿园副园长张立老师主持。(立:大家好)好,张老师情。张立:各位专家、幼教同人,大家上午好首先我代表全体教师欢迎大家到棉幼做客。首先我先介绍一些我们的教研活动。我们教研活动的目的是发挥教师同伴互助的作用,让教师在研究自己、教育实践中发现问题、解决问题,追求选择教育构成,以及贯彻《纲要》的全过程,我们经过十五课题――《创设丰富可选的环境,促进孩子富有个性的发展》,我们的教师已经知道尊重孩子的个体差异必须创建丰富可选的环境,而且在实践中也尝试去做。大家可能刚才也看到了,我们有许多丰富的活动,比如说《参观小吃店》,然后再回到班上开小吃,小吃馆;还有是亲子郊游活动;还有给孩子筹备一些艺术展;让孩子自己设计小舞台;等等。还创设有个性化的区域供孩子游戏。但是活动是否真的能够促进孩子的发展,师幼互动是否真的有效,是否真正尊重了幼儿个体差异,还有一定的差距,需要我们进一步的研究。为什么教师知道怎么做,在实践中又往往做不到呢?通过观察及不断地与教师沟通,我们发现教师对《纲要》条文非常熟悉,但是理解不够,而且在实践中不知如何操作,有时会回到以前的做法。目前教师存在的问题主要有三点:一个是忽视幼儿原有经验,第二个是对玩教具的研究不够,第三个是师幼互动的有效性有待提高。针对教师的问题,本学期我们建议研究的问题是:区域活动如何有效的促进幼儿发展?由于教师对玩教具是比较关心的,所以我们决定将研究玩教具作为一个切入口,引导教师反思玩教具和互动,是否真的有效的支持幼儿,反过头再调整教师自己的行为。教师的学****特点其实就是具体可操作的,于是我们就在日常教研中引导教师步步深入,我们也给教师提供了一些台阶,比如说操作式体验,环境和行为的设计不应该是老师凭空想象的,必须是源自孩子的,在设计活动和玩教具投放过程中,教师先亲身操作,通过教师这种亲身操作能够提前预知和把握教育目标的价值,以及幼儿可能遇到的难点,使教师的支持有准备;第二个是再现事实的方法,当事者迷