文档介绍：《蚂蚁》教学设计
教学目标
1、 通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2、 通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究 能力。
3、 引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生关注
师小结：
、在蚂蚁出没的地方放置食物。
、用毛笔将蚂蚁刷入瓶内。
、用带有气孔的盖子盖好。
3、研讨观察小蚂蚁的方法
师：那么我们根据我们画得小蚂蚁，同时观察我们捕捉来的小蚂蚁看看他们长的什么样子？
学生观察小蚂蚁
师：哪位同学代表小组来说说。
生：小蚂蚁有很多脚。
师：那么小蚂蚁到底有多少脚呢？
生：老师，数来数去也数不清。
师：为什么会出现这种情况呢？
生：蚂蚁很小，看不清楚。
生：蚂蚁还要爬来爬去，很难看清楚。
生：蚂蚁老是爬走，一不小心它就没影了。
(教师板书：太小、乱爬)
师：怎么办呢？各小组可以讨论一下。想出一种方法就写在预备的小黑板上，看看哪组写得 方法最多，然后我们一起交流。
(问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的，新的问题促使学生去探究)
各同学在小组内交流讨论，并写出讨论结果。
教师小节出4种较好的方法：
放在浮在水面上的饮料瓶盖上，蚂蚁就不会乱爬。
放在昆虫盒里观察。
放在薄一点儿更透明的玻璃瓶里观察。
用放大镜来观察。
师：再想一想还有没有其它的办法呢？请你们小组说说。
生：把小蚂蚁放在水中的泡沫上观察。
生：把放大镜直接盖住杯子来观察。
(教师充分放手，让学生尝试自主、合作、探究的学习方式，放开了学生的思维。从实际看, 学生虽小，但其创造力和想象是很丰富的，不可限量的，这是教师意想不到的)
师：这个方法不错，老师这里就有这样的观察器具(出示)它叫昆虫观察盒，只要把小蚂蚁 放在里面，便直接可以观察了。现在，我们每个小组选择一种观察方法。需要的器材请各组 小组长选择领取，观看蚂蚁时教师强调：
观察时一定要仔细、认真；
注意观察方法(昆虫盒观察法)和观察顺序(从上往下观察)。
主要观察蚂蚁的身体分几个部分？每个部分都长着什么？
（4）观察要求：
观察结果要写在老师发给你们的记录卡上。
师：老师把观察要求说明白了吗？
生：（明白了）。
师：请你再来说一遍观察方法和观察顺序。（再请另一名同学说说观察要求）。
（设计意图：老师和学生反复强调观察方法和观察要求是为了让学生养成正确的、良好的实 验习惯。）
4、 探究出小蚂蚁的身体特点。
师：今天老师把蚂蚁请到我们的课堂上来做客，请各位同学观察时不要伤害小蚂蚁！
（设计意图：在探究过程中，引导学生爱护小动物，珍惜生命，与自然界中的小动物和睦相 处。）
学生观察，教师巡视参与活动
师：谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体是怎样的？
生：蚂蚁身体分三节，而且有三对足，头上还有触角。
生：是四节。
生：（多数同学）三节。
师：其他组呢？
生：老师，蚂蚁有些还有翅膀。
生：对，是这样。
生：蚂蚁的3对足长在胸部。
5、 教师小结
师：同学们很聪明，观察的也很仔细，蚂蚁的身体就分为三部分：分别是头、胸、腹。头上 长有一对触角，胸上长有三对足。
师：再请同学们想一想，刚刚有同学说部分蚂蚁有翅膀，那么，翅膀是不是蚂蚁的身体特征 呢？为什么有的蚂蚁有翅膀，有的却没有