文档介绍：小学科学课教学反思
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序言
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5、 汇报实验现象的过程中，如何去调控处理信息，完成教 学目标?
探究是一个过程，让学生深入到过程中去，体会其中的各个 环节，教师要倾听学生的心声，让孩子多动手，勤动脑，会合作, 让孩子进入探究的课堂。此外，还要鼓励学生大胆想象，进行猜 测，应用知识解决简单的实际问题，使学生在自主的探究活动中 获取知识，从而达到培养学生科学素养的目的。
小学科学课教学反思（3）
——《常见材料》
本课教学设计力求体现孩子是科学学****的主体，在满足孩子 发展需要和已有的知识经验的基础之上，创设条件让他们能直接 参与科学探究活动，在亲历活动中，区分天然材料和人造材料， 引导学生认识材料之间的关系、分析物品的材料组成，这节课中， 我认为做得比较好的，有以下几方面：
1、 创设情境，调动学生原有知识。
2、 引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。
不足之处：
1、 时间安排不够合理
科学探究不能走过场，只有保证学生充分探究的时间，才能 让他们真正认识到事物的特征，亲历探究的全过程，如果把“研 究自己身边的物品中有哪些是由两种以上的材料构成的”的活动 时间再放手些，让学生在本节课中有更多的时间去探究，这样也 许会让学生更有收获。
2、 没有重视学生之间的合作、交流与评价。
在课的教学过程中我注意了师生之间的交流，却忽略了生生 之间的交流。在给常见的材料进行分类、汇报时，如果加强引导 学生之间进行交流、相互补充、完善、评价，完善给常见的材料 进行分类，并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，这样 学生就能学会更加细致、准确的进行观察。
小学科学课教学反思（4）
——《地球的内部》
随着课程改革的不断深入，《科学课程标准》中的新思想、 新理念在课堂教学中得到体现，新标准不但要求学生能提出问 题，更要展开解决问题的过程。在解决问题的过程中，要看学生 是不是主动的，是不是亲自探究得到的，是否符合学生的认知规 律，是否面向全体学生。
反思本课的教学，我认为自己最大的成功之处在于激发出了 学生更大的探究热情，在课堂上时我设计了一个“解暗箱”的活 动，事先，我在一个盒子中放进了沙子、小石块、图钉、海绵等 物品，并将盒子用纸包起来。问学生：“你们知道这些盒子里装 的是什么东西吗？ ”学生都摇头说不知道，这时，我抓住契机对 学生说：“科学家从来没有到过地球内部，他们却了解到地球内 部的情况，你们想不想当一回小科学家，采用各种方法推测一下 这个暗箱里装的是什么？但有一个要求不可拆开暗箱。”此时， 教室里沸腾了，同学们的好奇心和探究热情已经被我鼓舞起来 了，然后我又让学生说说可以用哪些方法来推测盒子里的东西， 同学们争先恐后的发言，有的说掂轻重，有的说听声音、有的说
闻味道，都非常有科学道理，望着学生们热情的小脸，我一声令 下：“实验开始！ ”孩子们有的摸、有的摇、有的听、有的闻、 还有的用水浇，甚至还有的用针在暗箱上扎小孔……。探究的热 情十分高涨，整个课堂个性飞扬。我觉得激发学生的探究热情，