文档介绍：小学语文五年级卜'册第七单元
整合情境教学单元模块：米奇和鲁飞飞的变化
黄石市马家嘴小学工小英
2008年5月20日
学科
语文
年级
小学五年级
教材名称
人教版五年级下册
学****单元
第七单元
设计者
王小英、程小学语文五年级卜'册第七单元
整合情境教学单元模块：米奇和鲁飞飞的变化
黄石市马家嘴小学工小英
2008年5月20日
学科
语文
年级
小学五年级
教材名称
人教版五年级下册
学****单元
第七单元
设计者
王小英、程冬、罗国华
本单元包括的课文名称
1、 《人物描写一组》一一《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》、
《临死前的严监生》 《“凤辣子”初见林黛玉》
2、 《刷子季》 3、《金钱的魔力》
本单元的主要教学目标和要求
1、 掌握生字词，把握关键词句理解课文内容，准确把握人物 特点。
2、 学****运用动作、语言、外貌描写等方法写人，通过细节 描写，力求突出人物某一方面的特点。
＜〈课程标准〉〉及“内容标准”中与 本单元的相关内容
1、 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向 往、同情等感受。
2、 学****浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息-
3、 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实-
本单元要求学生掌握的关键能力
（目标能力）
运用动作、语言、外貌描写等写人方法，通过细节描写，来 表现人物的个性特点。
学生已经掌握的（与期待掌握关键 能力相关的）知识水平
已学会了一些描写人物的简单方法；能够通过人物的动作、 语言、外貌描写来了解人物，理解文章0
学生容易理解和容易误解的知识 内容
五年级学生初步懂得抓住人物的外表来描写人物特点，理 解文章主旨，但常常是眉毛胡子一把抓，不知道观察人物最 典型之处来品读、观察和表达，缺乏针对性。其次，学生知 道通过一件事来体现人物特点,但是对细节的观察或描写不 具体，人物特点不鲜明。
复杂情境的初步构思
首先通过阅读文本《米奇和鲁飞飞的变化》前半部，让学生 初步感知人物的性格特点，再通过夏雪和林薇追踪鲁飞飞和 米奇两人进入网吧，劝戒他俩不要迷恋网络游戏的情境创 设，引导学生抓住语言、动作、神态的描写来深入展现人物 性格。
发生于情境并指向关键能力的具 体问题
1、 米奇和鲁飞飞这几天表现反常，请用 划出文中描
写他们动作、神态的句子-（通过动作、神态描写感受人物 形象）
2、 用 划出描写林薇动作和语言的句子，说说她具有什
么个性特点？（通过细节描写感受人物形象）
3、 米奇和鲁飞飞进入“极速点击”网吧后的表现与课堂上 的表现截然相反-此时，夏雪身为班长，她肯定会劝戒米奇 和鲁飞飞离开网吧的。请根据思维导航中提供的人物性格特 征来描写出米奇、鲁飞飞和夏雪的语言、动作、神态。
（抓住人物语言、行动、神态来表现人物的个性特点）
评价指标的选择
评价指彳
示的表述
目标分类层次
最低/完美标准
1、找出人物的描写方法
理解
最低标准
2、运用描写人物的方法
应用
最低标准
3、语言表达
应用
最低标准
4、书写质量
应用
最低标准
5、语言质量
应用
完美标准
能力目标：运用动作、语言、外貌描写等写人方