文档介绍：
言表达自己的喜悦，激发学生学习并运用英语的热忱。②课堂教学中尽量说英语，并组织学生用英语做对话，让学生置身于英语的语境之中，让他们能 自然 的运用所学内容进展交际，进而在交际运用中理解枯燥的单词、乏味的句型。③遇到有情节的对话，组织学生扮演角色，说一说，演一演。比方，在学习A:whatsthematter?B::，假设单纯的让学朝气械的去读这一对话，会让学生觉得很味同嚼蜡，但是假设组织学生分角色来表演这一对话，状况就不同了。让一个学生演医生，三个学生演病人，分小组来表演对话，学生的踊跃性就会被调动起来，并能在真实的情境中去运用对话。，真正做到了以学生为主体的目标。
(三)利用电教手段，激发学生的爱好。众所周知电化教学是现代社会 经济 、 科学 技术与教育的产物，多媒体教学已成为电化教育的主体，在英语教学中运用电教手段，已成为优化课堂教学的必要手段。利用电脑的形象性，激发学生学习英语的爱好，爱好是学习之母，有了爱好，学生学习踊跃性、主动性才会调动起来。假如运用电教手段，通过老师谨慎设计，把学问支配在必须的情景里，通过生动的情景进展语言操练来理解它的概念，效果就不一样了。上课前，我先依据该课的内容，细心设计与本课学问相关的情景来引导学生，让学生看到投影中的图片，让这些图片引起学生的新奇，激起他们在情感上的共鸣，然后我就抓住时机进展语言操练。
(四)增加合作，激发热忱。任务型教学活动是一项集体的学习活动，让学生以小组或团队的形式参加，能最大限度地让学生在合作学习中体验到胜利和喜悦。在教学中，要经常设计pairwork,groupwork,role-play,interview等活动，让每个学生都有时机展示自己，并能很好地造就他们的集体荣誉感和团队合作精神，形成相互协助、相互学习的风气，使彼此共同提高。在Unit7的sectionA教学中，我以小组为单位，其他几个学生为成员，介绍一个景点，让他们各自设计出自己的景点路途以及景点的工程和特色。在活动中，有的给景点设计路途，有的在设计景点的 旅游 效劳工程，一个个都献计献策，谁都想争着把自己的旅游广告设计的最好，成为最吸引人留意的广告，这样做不仅调动了学生的踊跃性、激发了他们的热忱，还把课堂上所学的内容进展了运用。这样，课堂充溢了友好与欢乐，合作与竞争，还运用了所学学问。
三、正确对待差生，保持学生的爱好俗话说：金无足赤，人无完人。
由于每个学生的家庭环境、自身的心理品质和根底不同，因此，他们在学校的表现也就不一样。我认为，作为一名好老师更要特殊关注差生的成长。差生面限制住了，并能有效转化一些，是保持 英语 学习爱好的关键。
对于差生，首先，要正确对待。不能因为差生的成果差就蔑视他们，不能只看到他们存在的缺点，相反要多发觉他们的优点，并刚好地赐予表扬，让他们感觉到教师始终在关注着他们，帮他们树立起自信。其次，要关怀、爱护、同等相待。苏霍姆林斯基曾经说： 教育 技巧的全部奥妙也就在于如何爱惜儿童。假如老师爱惜学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。遇到差生出现问题，不要轻易下结论，要敬重他们的人格，让他们感到教师的信任。只有这样，差生才有可能沿着教师的期望 开展 。再次，对差生要多表扬，少指责。表扬的力气是无穷的，每个学生都盼望得到教师、同学的赞扬，差生也不例外。在教学中亲密留意差生的言行，找寻差生的闪光点，适时适度地进展表扬，有时一两句赞扬赛过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。
，让学生产生爱好。
在师生交往活动中，良好