文档介绍：老师职业幸福感调查
我国中小学老师的负担和压力普遍过重。
第二十三个老师节即将降临。
“得天下英才而教之”和“太阳底下最光辉的职业”是社会对老师职业的赞美，也透露出社会对老师这一职业的界定，应该是快乐和幸福的。然而,当态，是老师身体和心理双重的无奈。更让很多老师感到困惑的是，老师们长期默默无闻在教学中所付出的努力，到头来常常收效甚微。
“只要有升学考试存在,一些学校指导、家长就不可防止地以成绩上下来评价老师的优劣，面对个性不同的学生，课改所倡导的先进理念和现实的评价制度之间的宏大鸿沟给我们带来的只能是无尽的压力，甚至是难以承受的心理负担。”孙老师说,高考的指挥棒决定着教育主管部门要对各高中下达一定的升学比率,高中要对初中的升学质量进展严格把关，初中要对小学进展教学质量监控，由最上层的“磨盘"逐层带动着各层“磨盘"的转动,那么处于“磨盘”底层的中小学老师在“磨盘现象”面前怎能没有宏大的压力呢？
而学校对老师的考核比较单一,论文、职称等仍然是老师们追逐的目的。因为职称和工资仍然是相关联的，这造成很多老师为了评职称而去分散精力,甚至弄虚作假，疲于应付此类“外表文章”。
繁重的教学任务给老师带来宏大的工作压力。据四川师范大学课题组的调查,80。1%的老师认为工作压力很大!且压力主要源自学生成绩和学生管理。除此之外，老师的压力还来自指导的压力、社会的压力和经济压力。在来自工作和生活的重重压力之下，中小学老师的安康受到极大的伤害。据课题组的调查显示，41％的老师“食欲减退，身体不适”，57。4%的老师“失眠、注意力难以集中”，55％的老师“情绪化、易发脾气”，而43％的老师“对工作、生活失去热情或兴趣”。
和日俱增的“职业病”
近几天，为了“老师节”专题的采访，记者联络了很多学校的老师，在和他们的交谈中，感受最多的是他们对自身安康的担忧，由于老师职业的特殊性，咽炎、颈椎病、胰腺炎、心脏病……一系列的病症似乎在老师群体中并不鲜见。
9月2日,郑州七十四中的王老师向记者提供了一份他一直保存的剪报，是2004年1月6日的《北京青年报》，那期报纸上登载一篇名为《肖梅花，当生命失去保险》的报道，披露了一个令老师们心惊的事实。中央财经大学的肖梅花老师在上完当天的六节课后，倒在了教学楼旁的自行车棚前。39岁的肖梅花老师的死亡证明书清楚地提醒了她的死因：休克（原因待查），多器官功能衰竭，重症胰腺炎……抢救肖梅花的医生说，她是死于心力交瘁、透支过度。
“老师的工作虽说不用日晒雨淋和风餐露宿，但却非常辛苦,几乎每天都要早起晚睡，饮食上的不规律和长时间的疲劳，很容易损害身体安康。”王老师说，老师工作除了脑力上的辛苦外，还有体力上的辛苦。不管你昨天晚上为了修改试卷还是备课加班到了几点，不管你是否疲劳，只要上课时间一到，你就得精神饱满地进课堂,就得精神饱满地给学生讲解。讲解的时候要大声、生动；学生多,声音小了学生听不清,不生动不能调动学生的学****热情。不管你有多苦闷，在课堂上你就得面带微笑，至少要做到和颜悦色、心平气和……
在网上以“老师安康”为关键词搜索得到的数据或信息常常让人触目惊心。郑州市教育科学研究所课题组曾对郑州市426名初中老师的心理安康状况进展过一次抽样调查，调查结果显示:54%的老师存在心理问题,其中35