最近发展区理论对幼儿教育的给予.doc

文档介绍：最近开展区理论对幼儿教育的给予
维果斯基将最近开展区定义为“,后者那么是指在***的指导下或是和才能较强的同伴合作时，儿童可以解决问题的才能。”
维果斯基认最近开展区理论对幼儿教育的给予
维果斯基将最近开展区定义为“,后者那么是指在***的指导下或是和才能较强的同伴合作时，儿童可以解决问题的才能。”
维果斯基认为，,较高程度的行为是儿童在帮助下可以到达的行为，即“帮助行为"。两个行为程度之间构成的差异即“最近开展区"。其中，维果斯基特别指出:”我们至少应该确定儿童开展程度的两种程度,假设不理解这两种程度，我们将不可能在每一个详细情况下，在儿童开展进程和他受教学可能性之间找到正确的关系”。
“最近开展区”及有关理论已被世界越来越多的人承受和利用，对学前教育课程产生了很大的理论指导作用。这在我们的《幼儿园教育指导纲要》中得到充分表达。在《纲要》的总那么中，就提出,“幼儿园的教育应重视幼儿的个别差异,为每个幼儿提供发挥潜能，并在已有程度上得到进一步的时机和条件.”在《纲要》的组织和施行部分也提出,“教育活动目确实实定要以对本班幼儿的开展程度和原有经历的理解为根底，”教育活动内容的选择“既符合幼儿的兴趣和现有经历,又有助于形成符合教育目的的新经历，既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经历."在评价时，更明确提出“应以开展的目光对待幼儿，既要理解幼儿的现有程度，更要关注其最近开展区。”
《逛超市》角色游戏来阐述一下最近开展区理论在幼儿园幼儿园教学中的运用。
在组织教学活动时，老师首先要理解幼儿。也就是说,老师在进展教学活动时，首先应该对儿童进展评估，理解儿童已有的认知程度及他的帮助程度，从而确定儿童的最近开展区。组织游戏前，我在一次户外活动休息时和幼儿进展了一次谈话，理解幼儿对去超市购物的知道多少。话题一出，孩子们立即兴奋起来,纷纷讲述自己和家人去超市购物的情景。有的说，去超市时要把包存起来；有的说，超市东西很多,有漂亮的阿姨介绍商品；有的说,妈妈先和我去银行取钱,然后才去的超市，不然没钱买好吃的；有的说，我妈妈有超市的卡，一刷就好了，看着孩子们兴奋的表情，我已在盘算着我的游戏该如何进展了。
下一步就是选择恰当的活动目的、任务,使之能适应学生的开展程度,而