文档介绍：初中数学教学经历总结
一直我都很喜欢上数学课，从教以来我认为假设我的学生能喜欢数学，乐意上我的数学课，那么教学就会得心应手，毕竟兴趣是最好的老师。所以我努力做到以下三点：
一、树立典范,尽量让学生靠近我，培养积极的情感效应，从而喜欢我的初中数学教学经历总结
一直我都很喜欢上数学课，从教以来我认为假设我的学生能喜欢数学，乐意上我的数学课，那么教学就会得心应手，毕竟兴趣是最好的老师。所以我努力做到以下三点：
一、树立典范,尽量让学生靠近我，培养积极的情感效应，从而喜欢我的数学课.
(1）给学生好的印象,,多和学生聊天、开玩笑，让学生乐意接触我,愿意把他们遇到的事情跟我说，消除师生之间的隔膜，建立起深沉的师生感情，让学消费生一种积极的情感效应,乐意听我说，然后乐意听我的课。
(2）调整好自己情绪，,我的心情往往会影响着学生的学****情绪。我的心情好,学生心情也好，学****积极性也高；我一旦带着情绪上课，就会在表情、语速等方面表现出来，传授给学生的东西就会打折扣,学生就能从细节之处感受到我讲得不透彻或者感觉到我不断的出错，这样会降低我在学生心目中的地位;所以，即使有不顺心的事，在课堂上我也尽量地使自己快乐起来。
（3）力求用简单、易懂、有趣、接近生活实际的方法教给学生知识.
（4）数学这一门学科光看教科书上的，想教给学生很多知识，教会学生很多知识，我觉得是远远不够的，尤其是课改后的教材，总感觉到知识点比较散、不系统,该有例题讲解的没有，该归纳的没有，但在练****中却出现得很多。所以,在备课的时候，我注重将知识不断的整合，根据自己学生的实际情况来用好教材。
（5）幽默感让我感到课堂的轻松。课堂上假设我的态度可亲，语言略微幽默一些,学生就会感到愉快、轻松，教学活动便能在愉快、宽松的环境中进展，学生就会积极主动的考虑问题,大胆发表自己的看法，从而激发兴趣,,顺水推舟的两、三个玩笑，便能使我的课堂充满快乐和热情。
（6）冷处理课堂突发事件，不因为某个学生犯了错误而迁怒于全班学生，,有学生违犯纪律是很正常的事，假设用极个别学生的错误去迁怒整个班，后果是极为严重的。我认为迁怒的后果，一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面让集体受到了伤害，使全班同学产生消极的心理,最严重的是，这样会拉开学生和我之间的间隔 ,使学生对我所教的数学学科产生情感上的偏向，，我会根据学生所犯错误的程度，在课堂上先将问题“冷"处理，课后再有针对性地去解决。
二、培养学生养成良好的数学学********惯,终身受益。
我认为良好的数学学********惯要经历“理解”、“举一反三"、“实际运用”这三个层面。
1、理解。我发现只有注重学生的课前预****主动听课、课后练****和复****稳固，才会使学生对知识有深层次的理解。
2、举一反三。我认为学****在一定程度上，首先是一个举一反三的过程，只有当学生通过举一反三，具备