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文档介绍：罗森塔尔效应
    美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进展煞有介事的“预测将来开展的测验"，然后实验者将认为有“优异开展可能”的学生名单通知老师。其实,这个名单并不是根据测罗森塔尔效应
    美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进展煞有介事的“预测将来开展的测验"，然后实验者将认为有“优异开展可能”的学生名单通知老师。其实,这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎话"暗示老师，从而调动了老师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现,名单上的学生的成绩普遍进步，老师也给了他们良好的品行评语。这个实验获得了奇迹般的效果，人们把这种通过老师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生获得老师所期望的进步的现象,称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情,他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合).
    教育理论也说明：假设老师喜欢某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到老师的关心、保护和鼓励;常常以积极态度对待老师、对待学习和对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会获得老师所期望的进步。相反,那些受到老师无视、歧视的学生,久而久之会从老师的言谈、举止、表情中感受到老师的“偏心”,也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理睬或回绝听从老师的要求;这些学生常常会一天天变坏，，但大趋势却是如此，同时这也给老师敲响了警钟。